й дітей, послідовність, ритмічність, ведення здорового способу життя тощо До соціальних принципам ЗСЖ відносяться: естетичність, моральність, виховання волі, самообмеження і т. д.
За сучасними уявленнями, в поняття ЗСЖ входять наступні:
· відмова від шкідливих звичок, пристрастей (куріння, вживання алкоголю, наркотичних речовин);
· оптимальний руховий режим;
· раціональне харчування;
· загартовування;
· особиста гігієна;
· позитивні емоції.
Педагогіка здоров'я - новий рівень педагогічної науки, на якій має базуватися система освіти, яка націлена на навчання, виховання та розвиток без втрат здоров'я, що сприяє підвищенню рівня здоров'я дітей і підлітків.
Результатом такої освіти має бути валеологічна культура людини, що припускає знання своїх генетичних, фізіологічних і психологічних можливостей, методів і засобів контролю, збереження і розвитку здоров'я, вміння поширювати валеологические знання на оточуючих. Технологія валеологізації навчання передбачає формування мотиваційно-ціннісного ставлення учнів до свого здоров'я через оновлення освітнього процесу, а саме включення в процес ефективних організаційно-управлінських форм і технологій навчання, використання профілактичних, оздоровчих реабілітаційних заходів, що сприяють досягненню суми знань, умінь і навичок з паралельним формуванням валеологической культури всіх суб'єктів освітнього процесу.
Під управлінням валеологізації процесу утворення доцільно розглядати досягнення якісного результату навчально-виховного процесу з збереженням здоров'я всіх його суб'єктів. У зв'язку з цим необхідно говорити про необхідність вирішення даного питання.
Враховуючи сказане, у своїй роботі вчителі повинні дотримуватися здоров'язберігаючої організації навчального процесу:
. Освітній процес повинен носити творчий характер. Включення дитини в творчий процес, пошук рішень служить розвитку людини, знижує настання стомлення.
Це досягається використанням:
ігрових ситуацій на уроках, різних форм уроків (КВН, вікторини, казки, гра);
драматизації діалогів з рухом, розігруванням сценок літературних сюжетів;
рухливими іграми на перервах;
наочності;
цікавих вправ;
фантазування;
творчого характеру домашніх завдань (скласти завдання, приклад, намалювати ілюстрацію до твору, придумати загадку на тему).
Все це сприяє розвитку комунікативних навичок, рухової активності, концентрації уваги, уяви, пізнавальних здібностей, зменшує психоемоційне напруження, підвищує інтерес до уроків.
. У учнів початкових класів особливо чутливою є нервова система, тому важливим під час уроку є:
а) Чергування різних видів навчальної діяльності:
· опитування учнів
· лист
· читання
· слухання
· розповідь
· розглядання наочних посібників
· відповіді на питання
