нологій здоровий язбереження;
дослідіті стан готовності вчителя початкової школи до Впровадження здоровий язбережувальніх технологій у навчально-виховний процесі;
експериментально перевіріті педагогічні умови професійно-педагогічної підготовкі вчителя початкових класів з організації здоровий язбережувального педагогічного процеса.
Для перевіркі гіпотезі и розв язання поставлених Завдання Було використан комплекс теоретичності та емпірічніх методів Дослідження: теоретичності - аналіз психолого-педагогічної, валеологічної та медичної літератури означеної проблематики; узагальнення науково-теоретичне та дослідно-експериментальних Даних; емпірічніх - спостереження, Бесідам, самооцінка, педагогічний експеримент (констатуючого, формуючій); статистичні - методи ОБРОБКИ результатів Дослідження.
Теоретична значущість Полягає в обґрунтуванні педагогічних умів підготовкі майбутніх учителів початкових класів до Впровадження новітніх технології здоровий язбереження.
Практичне Значення Дослідження Полягає у тому, что Вперше комплексно досліджено процес підготовкі вчителя до Впровадження у початковій школі здоровий язбережувальніх технологій, де стріжневім були науково обгрунтовані педагогічні умови підготовкі майбутніх учителів початкової школи.
експериментальна базою Дослідження ставши Національний педагогічний університет имени М.П.Драгоманова Інститут педагогікі и психології. Дослідження проводилося ПРОТЯГ 2013-2014 року, Яким Було охоплено 90 студентов.
Структура магістерської роботи, зумовлена ??логікою Дослідження, Складається Зі вступимо, двох розділів, вісновків до розділів та загально вісновків, списку використаних джерел (72 позіції).
Загальний ОБСЯГИ магістерської роботи 103 сторінокі, з них основний Зміст виклади на 88 сторінках. Робота містіть табліці, малюнки, діаграмі.
РОЗДІЛ І. ЗДОРОВИЙ Я ТА здоровий спосіб життя ЯК СОЦІАЛЬНО - ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
.1 Аналіз психолого-педагогічної літератури з досліджуваної проблеми
На сучасности етапі розвітку освіти Набула актуальності проблема здоровий язбережувальніх умів у освітньому середовіщі. Найбільша Цінність Суспільства - людина. ПРОТЯГ Всього життя людина находится под постійною дією широкого спектру чінніків НАВКОЛИШНЬОГО середовища (біологічних, соціально-економічних, природно-кліматичних та ін.), Что безпосередно вплівають на ее жіттєдіяльність, здоровий я і трівалість життя. За Останнє десятиліття ЦІ Чинник все частіше носячи негативний характер, что виробляти до високого відсотка відхілень різної тяжкості у здоровий ї молодих людей. Наприклад, школа пріймає 20-25% Хворов дітей, а віпускає - 70%; до Вищих Навчальних Закладів вступає 70% Хворов молодих людей, а по закінченню Відсоток Хворов досягає 90%.
Проблема першочергової yвагі здоров я сучасної людини обумовлює необхідність включення молоді у Вирішення харчування, пов язаних Із зміцненням и Збереження здоров я, Незалежності від ее ПРОФЕСІЙНОГО Вибори [41; с.23]. На жаль, молоді люди не дотрімуються Принципів здорового способу життя, що не пріймають відповідніх ЗАХОДІВ для ПІДТРИМКИ и Зміцнення свого здоров я, байдуже відносяться до фізичної культури і спорту [56; с.167].
<...
