деякі концептуальні метафори, що визначили напрямок розвитку лінгвістичної думки в XIX і XX ст.
Історія лінгвістики являє собою низку наукових теорій, які послідовно змінюють один одного, іноді мирно використовуючи досягнення попередніх концепцій, а іноді повністю заперечуючи положення старої школи, що в історії науки носить назву «наукової революції». Подібна зміна наукової парадигми завжди супроводжується створенням нової концептуальної метафори, формує нову аналогію і, як наслідок, нового погляду на об'єкт вивчення.
Мова - складний об'єкт, розуміння, визначення та методи дослідження якого можуть бути засновані на різних його властивостях, ознаках і функціях. Різні розуміння природи мови виявляються платформами різних наукових напрямків у лінгвістиці.
Зародження мовознавства як наукової дисципліни (відділення мовознавства від філології, визначення її власного предмета і методів дослідження) традиційно відносять до початку XIX століття і пов'язують з виникненням порівняльно-історичного мовознавства. Цей науковий напрям спочатку була заснована на ідеї про формування, розвитку форми слова, яка встановлюється за допомогою порівняння форм словозміни різних індоєвропейських мов.
У середині XIX століття в мовознавстві набула поширення так звана біологічна метафора «мова - організм». Така точка зору на мову склалася під впливом бурхливо розвивається науки - біології. Розуміння мови як живого організму і перенесення біологічних методів дослідження в науку про мову сприяло формуванню натуралістичного напряму в мовознавстві. Основоположником цього напряму був видатний німецький лінгвіст серпня Шлейхер - захоплений шанувальник Чарльза Дарвіна.
Варто зауважити, що й до Шлейхера лінгвісти (наприклад, Франц Бопп) вживали термін «організм» по відношенню до мови, але цим вони лише підкреслювали цілісність мови як системи взаємопов'язаних і взаємообумовлених елементів. Однак А. Шлейхер пропонує розглядати мову як живий організм, який розвивається подібно тварині чи рослині, минаючи по черзі стадії дитинства, юності, зрілості і старості. Ці стадії розвитку мовного організму лежать в основі типологічної класифікації мов А. Шлейхера і формують теорію стадіального розвитку мов світу:
· Дитинство мови - ізолюючий мова (наприклад, китайська мова). Ця стадія розвитку мови відповідає одноклітинним найпростішим живим організмам в біології.
· Юність мови (становлення) - аглютинує мова (тюркські мови). Ця стадія відповідає рослинам, грибам і найпростішим багатоклітинних організмів.
· Зрілість мови (розквіт) - флективні мова (стародавні індоєвропейські мови). Ця стадія відповідає вищим багатоклітинних організмів.
· Старість мови (деградація) - аналітичний мову [iv] (сучасні романські або германські мови; наприклад, англійська мова).
У результаті механічного перенесення біологічної теорії до мовознавства виникло розуміння про те, що мови в процесі еволюції боролися за існування, при цьому вживали такі, чиє внутрішньо пристрій найбільш успішно дозволяло мови функціонувати в людському суспільстві. Так, баскська мова, по Шлейхеру, був єдиним що дійшли до наших днів представником сім'ї мов, яка не витримала конкуренції з більш досконалими індоєвропейськими мовами.
Як вже було сказано, базова концептуальна метафора (модель) не тільки задає напрям дослідження об'єкта, а й породжує безліч приватних метафор. Біологічна метафора в м...
