манітності ігрових умов характерна різноманітність зовнішніх операцій, то для комп'ютерної гри одноманітна зовнішня обстановка, що включає тільки термінальний пристрій, визначає одноманітність зовнішніх операцій, що зводяться до роботи на термінальному пристрої. Складністю і різноманітністю характеризуються внутрішні операції, тобто розумові та емоційні процеси, що забезпечують виконання ігрових операцій та залежать від особливостей конкретної гри і психічних можливостей граючого (рівня розвитку інтелектуальної діяльності, функціонального стану, провідної мотивації). p align="justify"> Численні дані зарубіжних дослідників говорять на користь розвиваючого ефекту комп'ютерних ігор, їх важливої вЂ‹вЂ‹ролі в навчанні. Сьогодні цей ефект успішно використовується в школах, створюються спеціальні навчальні комп'ютерні ігри. p align="justify"> Однак, з точки зору Ю.В.Фомічева, А.Г.Шмелева, І.Б.Бурмістрова, численні роботи, присвячені власне психологічним аспектам комп'ютерних ігор, стосуються в основному їх позитивної ролі у розвитку різних навичок і не враховують їх впливу на особистісні особливості гравців. Дані, отримані цими авторами на дорослих випробуваних, свідчать про те, що у людей в міру набуття досвіду гри відбувається все велика диференціація ігровий мотивації. Мотив уподобання комп'ютера відкидається, тому що на зміну йому приходять більш диференційовані і поглиблені прагнення в грі. Оскільки у захоплених гравців зберігається висока та неослабним включеність в ігрову діяльність, вони припускають, що її підтримує мотив саморозвитку, вдосконалення і створення нових корисних психологічних якостей. Дослідники відзначають появу у гравців потреби відволіктися від повсякденних побутових та соціальних проблем в процесі гри, тобто мотив В«відхід від соціумуВ», який виконує важливу функцію компенсації соціальних і внутрішніх протиріч і посилюється з накопиченням досвіду.
Ними був виявлений зв'язок між досвідом гравців і переважанням інтернального локусу суб'єктивного контролю. Психологи відзначають, що потенційна схильність до комп'ютерних ігор пов'язана з деякими характерними особистісними особливостями: розвиненим логічним мисленням, емоційною стійкістю, домінантністю, раціональністю, мрійливістю, прямолінійністю, лінощам. Відрізняються активні гравці і за деякими психомоторним даними: психографічний аналіз свідчить про відмінність гравців за такими параметрами, як егоцентризм, активність, енергійність, агресивність, демонстративність. p align="justify"> Інше дослідження, проведене вже зі школярами-семикласниками, дозволило виявити ще одну особливість захоплених гравців. У нізкотревожних підлітків переважає ігрова мотивація. Ці діти навіть в процесі роботи з комп'ютером насамперед шукають задоволення від живого спілкування та ігри. У високотревожних же дітей йде ослаблення ігровий мотивації. Автори дослідження стверджують, що ігрова мотивація висловлює загальну орієнтованість особистості на змагання і випробування своїх сил. За даними дослідження, захоплення комп'ютерами в цілому як правило, пов'язано з високою потребою в досягненні. p align="justify"> Вільний вибір гри значною мірою визначається індивідуально-психологічними особливостями дитини, так як кожен клас гри висуває свої вимоги до грає.
Ми згодні з цією точкою зору, однак наше дослідження показало, що є певні типи комп'ютерних ігор, які віддає перевагу більшість підлітків, і існують тендерні відмінності у виборі типів комп'ютерних ігор. Так, хлопчики віддають перевагу, в першу чергу, стратегіям, потім - автосимуляторах і динамічним іграм; дівчинки найчастіше грають в пригоди, потім йдуть динамічні ігри і стратегії. Стратегічні ігри - це ігри, де відбувається будівництво міст, розвиток держави, військові дії (військові стратегії). Більшість людей вважає, що ці ігри розвивають мислення і кругозір. Навіть ті, хто відносяться до комп'ютерних ігор погано, стратегічні ігри називають найменшим злом. На думку підлітків, В«там йде справжнісінька життя, і я можу цим життям керуватиВ». В«Ці ігри дають владуВ», причому таку владу, яка не тягне ніякої відповідальності. Гравець уподібнюється творцеві-місія Бога. Якщо враховувати, що головні мотиваційні лінії підліткового віку в'язані з активним прагненням до особистісного самовдосконалення - самопізнання, самоствердження, самоповазі, то стратегічні ігри дають можливість самостверджуватися, відчувати самоповагу. Сучасні комп'ютерні ігри-пригоди мають високоякісний відеоряд, вони менш динамічні, зате більш барвисті, зображення в них набагато ближче до реального, ніж у грі будь-якого іншого типу. Можна сказати, що дівчатка вибирають більш тонкий, більш естетичний вигляд гри. Крім зовнішнього ефекту, основне в пригодах, на чому і будується гра, - розгадування загадок. З нашої точки зору, в іграх цього типу гравець пізнає себе, свої інтелектуальні можливості, а це, у свою черг...
