и при здачі випускних іспитів у школі, оскільки застосовуються однотипні завдання і єдина шкала оцінки результатів. Іспит проводиться в умовах, що забезпечують достовірність результатів (перевірка результатів на комп'ютері і групою незалежних експертів), об'єктивну оцінку і контроль якості освіти, більш високу мотивацію на його успішне проходження [18].
До ДПА допускаються: випускники, які мають річні оцінки по всіх загальноосвітніх предметах навчального плану за 9 клас не нижче задовільних, навчаються, мають незадовільну річну позначку по одному предмету з обов'язковою здачею іспиту з цього предмету, іноземні громадяни, особи без громадянства, біженці і вимушені переселенці, які навчаються в загальноосвітньому закладі [18].
.2 СТРУКТУРА ЕКЗАМЕНАЦІЙНОЇ РОБОТИ
Структура екзаменаційної роботи найбільш повно відображена в такому документі як специфікація. Специфікація екзаменаційної роботи з географії - це перелік особливостей, властивих даній роботі.
Особливості її полягають в наступному:
. Призначення екзаменаційної роботи - оцінити рівень загальноосвітньої підготовки з географії випускників 9 класів загальноосвітніх установ з метою їх державної (підсумкової) атестації. Результати іспиту можуть бути використані при прийомі учнів у профільні класи середньої школи.
. Зміст екзаменаційної роботи визначається на основі наступних документів:
· Обов'язковий мінімум змісту основної загальної освіти з географії (додаток до Наказу Міносвіти Росії від 19.05.1998 № 1236 «Про затвердження тимчасових вимог до обов'язкового мінімуму змісту основної загальної освіти»).
· Федеральний компонент державного стандарту основної загальної освіти з географії (наказ Міносвіти Росії «Про затвердження федерального компонента державних стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти» від 05.03.2004 р. № 1089 ).
. Структура екзаменаційної роботи.
Структура, зміст екзаменаційного матеріалу протягом усіх років проведення ДПА зазнавали змін [7,13].
Значна частина завдань екзаменаційної роботи в новій формі за типом аналогічні завданням, що використовується в екзаменаційній роботі ЄДІ. На відміну від ЄДІ, в іспиті у новій формі більша увага приділяється ступеня досягнення учнями вимог, спрямованих на практичне застосування географічних знань і умінь. Також важливою для іспиту в новій формі є перевірка сформованості вміння витягувати і аналізувати дані з різних джерел географічної інформації (карти атласів, статистичні матеріали, діаграми, тексти ЗМІ).
.2.1 ТИПОЛОГІЯ ЗАВДАНЬ
Екзаменаційна робота складається з 30 завдань. Завдання перевіряють знання, що становлять основу географічної грамотності випускників, а також здатність застосувати знання та вміння в контекстах, що відповідають основним розділам курсу шкільної географії. Робота містить 18 завдань (* 2013) з вибором однієї правильної відповіді з чотирьох запропонованих, 9 завдань з короткою відповіддю (з них 3 завдання, що вимагають запису відповіді у вигляді одного слова або словосполучення; 6 завдань, що вимагають запису відповіді у вигляді числа, послідовності цифр або букв) і 3 завдання з розгорнутою ...
