цесі його життєдіяльності.
Такий підхід дозволяє з максимальною вірогідністю забезпечити виживання особистості, її безпечну адаптацію до різних соціально-економічним, природним умовах і надзвичайних ситуацій, в яких може опинитися людина.
Виділення трьох рівнів ЗУН з основ забезпечення життєдіяльності дозволило розробити конкретну програму реалізації закладених в них положень через дидактичні засоби.
Отже, нами запропоновані три рівня в освітній галузі" Основи безпеки життєдіяльності":
й рівень -" Основи безпеки життєдіяльності" (ОБЖ). Це, перш за все, правила безпечного руху в повсякденному житті, в небезпечних і надзвичайних ситуаціях, що носять локальний характер.
Цей рівень включає в себе наступні освітні компоненти:
безпека і захист людини в небезпечних і надзвичайних ситуаціях, що носять локальний характер;
екологічна безпека;
основи медичних знань та здорового способу життя;
забезпечення національної безпеки країни.
й рівень" Охорона праці". Безпека людини в процесі професійної (трудової) діяльності (економічна, екологічна, інформаційна).
Цей рівень включає в себе також такі освітні компоненти:
безпека у сфері виробництва матеріальних благ (виробнича сфера);
безпека у сфері гуманітарної діяльності;
безпека у сфері військової діяльності.
й рівень" Забезпечення безпеки населення в надзвичайних ситуаціях мирного і воєнного часу". Єдина державна система запобігання та ліквідації надзвичайних ситуацій.
Цей рівень включає в себе дві освітні компоненти:
захист населення від надзвичайних ситуацій природного і техногенного характеру;
захист населення від небезпек, що виникають при веденні військових дій або внаслідок цих дій.
Ще раз підкреслимо: незалежно від того, на якому освітньому рівні це змістовне наповнення реалізується, названі найважливіші компоненти ОБЖ є системоутворюючими в його змісті. На різних етапах розвитку особистості освітні програми мають природні відмінності, але в цілому сукупність трьох рівнів неподільна - це головний принцип їх побудови.
Список літератури
Вернадський В.І. Біогеохімічні нариси. М., 1940.
Грохольська О.Г. Основи дидактики безпеки життєдіяльності: Монографія. Одеса, 2010.
Концепція демографічної полі-до 2025 року / / Російський Архіпелаг ( тики Російської Федерації на період archipelag).
Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту vestnikurao
Дата додавання: 01.06.2014
