ронне видання - електронне видання, що містить переважно електронні зразки об'єктів, що розглядаються як цілісні графічні сутності, представлені у формі, що допускає перегляд і друковане відтворення, але не допускає посимвольной обробки;
звукове електронне видання - електронне видання, що містить цифрове представлення звукової інформації у формі, що допускає її прослуховування, але не призначеної для друкованого відтворення;
програмний продукт - самостійне, відчужуване твір, що являє собою публікацію тексту програми або програм мовою програмування або у вигляді виконуваного коду;
мультимедійне електронне видання - електронне видання, в якому інформація різної природи присутній рівноправно і взаємозв'язано для вирішення певних розробником завдань, причому цей взаємозв'язок забезпечена відповідними програмними засобами.
За технологією розповсюдження можна виділити:
локальне електронний засіб навчального призначення - електронне видання, призначене для локального використання і випускається у вигляді певної кількості ідентичних екземплярів (тиражу) на переносите машиночитаємих носіях;
мережеве електронне видання - електронне видання, доступне потенційно необмеженому колу користувачів через телекомунікаційні мережі;
електронне видання комбінованого розповсюдження - електронне видання, яке може використовуватися як у якості локального, так і в якості мережевого.
За характером взаємодії користувача і електронного видання можна виділити дві групи:
детерміноване електронне видання - електронне видання, параметри, зміст і спосіб взаємодії з яким визначені видавцем і не можуть бути змінювані користувачем;
недетермінірованного електронне видання - електронне видання, параметри, зміст і спосіб взаємодії з яким прямо або опосередковано встановлюються користувачем відповідно до його інтересами, метою, рівнем підготовки і т.п. на основі інформації і за допомогою алгоритмів, визначених видавцем.
У класифікації електронних засобів навчання використовуються різні підходи: технічні, програмні, ергономічні, психолого-педагогічні і т.д. У рамках кожного підходу класифікація характеризує засоби навчання з тієї чи іншої позиції, яка визначає деякі їх властивості, але не характеризує педагогічних можливостей засобів навчання в цілому.
Функції засобів навчання обумовлені їх дидактичними властивостями. У навчальному процесі засоби навчання виконують чотири основні функції:
компенсаторну (засоби навчання полегшують процес навчання, допомагають досягти мети з найменшими витратами сил і часу);
Адаптивну (засоби навчання допомагають вчителю пристосувати зміст освіти до віковим та індивідуальним можливостям дітей, створити сприятливі умови для навчання: допомагають організовувати необхідні демонстрації, самостійну роботу учнів, диференціювати навчальні завдання і т.д.);
Інформативну (засоби навчання або є безпосереднім джерелом інформації (наприклад: підручник, навчальний відеофільм), або сприяють передачі інформації (наприклад: комп'ютер, проекційна апаратура, лабораторне обладнання);
інтегративним (використання засобів навчання дозволяє розглядати дослі...
