Дисфункціональна (негармонійна) сім'я - та, в якій виконання функцій виявляється порушеним, внаслідок чого виникають передумови для прояви горизонтальних і вертикальних стресорів. Горизонтальні (Нормативні) стресори - це критичні точки проходження сім'єю стадій життєвого циклу. Вертикальні стресори увазі формування, фіксацію і передачу паттернів емоційно-поведінкового реагування від представників одних поколінь представникам інших. У деяких випадках їх дія сприяє диференціації функціонування сім'ї, а в інших являє собою патологізірующее сімейне спадкування. Прояв горизонтальних і вертикальних стресорів в дисфункціональних сім'ях, як правило, посилює їх порушення. Виражена дисфункція формує сімейну роль В«носій симптомуВ», яку приймає на себе член сім'ї, що має найменший соціальний статус внаслідок різноманітних фізичних або психологічних причин. У ролі В«Носія симптомуВ» ця людина виступає важливою ланкою в складному механізмі патологічної адаптації як індивіда з нервово-психічним розладом, так і сім'ї в цілому.
Стає більш очевидним, що такі тенденції, як масове поширення дошлюбної практики сексуальної поведінки молоді, зниження народжуваності, малодетность і свідома бездітність потрібно розглядати в Як ознаки істотних зрушень у самому інституті сім'ї.
1.3 Сім'я як соціальний інститут
Є десятки, сотні професій, спеціальностей, робіт: один будує залізницю, інший зводить житло, третій вирощує хліб, четвертий лікує людей, п'ятий шиє одяг. Але є сама універсальна - найскладніша і найблагородніша робота, єдина для всіх і в той же час своєрідна і неповторна у кожній родині, - це витвір людини.
Відмінною рисою цієї роботи є те, що людина знаходить у ній ні з чим незрівнянне щастя. Продовжуючи рід людський, батько, мати повторюють у дитині самих себе, і від того, наскільки свідомим є це повторення, залежить моральна відповідальність за людину, за його майбутнє. Кожне мить тієї роботи, яка називається вихованням, - це витвір майбутнього і погляд у майбутнє.
Виховання дітей - це віддача особливих сил, сил духовних. Людину ми створюємо любов'ю - любов'ю батька до матері і матері до батька, любов'ю батька і матері до людей, глибокою вірою в гідність і красу людини. Прекрасні діти виростають в тих сім'ях, де мати і батько по - справжньому люблять один одного і разом з тим люблять і поважають людей.
Навряд чи Людина криком сповіщає світ про своє народження, потім починаються його вчинки, починається його поводження. Людина поступово відкриває світ, пізнає його розумом і серцем. Він бачить матір, посміхається їй і його перша незрозуміла думка, якщо тільки можна її назвати думкою, - це відчуття того, що мати (а потім і батько) існують для його радості, для його щастя. Людина піднімається на ноги, бачить квітку і пурхає над ним метелика, бачить яскраву іграшку - і мама, і тато радіють, коли він, син, радіє ... Чим далі, тим більше вступає в дію закономірність: якщо поводження, вчинки маленької людини продовжують диктуватися тільки його потребами, людина виростає виродком. У нього розвиваються ненормальні, підвищені вимоги до життя і майже всяке відсутність вимог до себе.
Гармонійне виховання особистості можливо тільки при тій умові, коли до потреб - першого, елементарному і навіть у якій - то мірою примітивному побуднику людських учинків, людського поводження - приєднується більш сильний, тонший, більш мудрий побудник - борг. Власне, людське життя починається з того моменту, коли дитина вже робить не те, що хочеться, а те, що треба робити в ім'я загального блага.
Діти, почавши своє життя цілком безпомічними істотами, так багато отримують від батьків, що останні природно породжують у них почуття подяки, любові і свого роду гордості своїми батьком і матір'ю. Не тільки сам по собі відхід, допомога, турбота батьків, але й участь, і ласка їх грають у цьому роль. Діти, що рано осиротіли або чому - або котрі позбулися батька чи матері, часто пізніше, у зрілі роки, почувають гіркоту, тугу від відсутності в їх спогадах пам'яті про батьківську ласку, сімейні радощі, невипробувані синівські почуття і т.п. Навпаки, випробували щастя, яке дається скільки-небудь гарне сімейне життям, згадують, що вони, дітьми, вважали мати красунею, незвичайно доброю, а батька - розумним, вмілим і т.п., хоча в той час, коли згадують це, вони можуть вже сказати, що насправді мати зовсім не була красунею, а батько був не більше як дурна людина. Ця ілюзія дитинства свідчить про потребу цього віку, що виявляється притім дуже рано, бачити в ті, хто їм у цей час був усіх дорожче, усілякі якості, які їхня уява може малювати їм. Вони завжди люблять тих, хто любить і поважає їхніх батьків. І коли батьки дійсно володіють великими достоїнствами і дітям доводиться бачити висловлення подяки або поваги до їх батькам, це майже завжди справляє на них враження, залишається на все життя і нерідко...
