про взаємодію економічних суб'єктів.
Результатом даного процесу стала поява останнім часом по всьому світу безлічі концентрацій виробництв, званих кластерами. В економіку поняття кластера було введено М. Портером. У перекладі з англійської мови на російську цей термін означає кисть, гроно, скупчення, концентрація, група.
РОЗДІЛ 2. УПРАВЛІННЯ В ОСНОВНИХ ГАЛУЗЯХ СОЦІАЛЬНОЇ СФЕРИ муніципальних утворень
Тема 3. Управління у сфері освіти
1). Роль освіти в соціально-економічному розвитку
Зростає рівень освіта - зростає ВВП
2). Структурні компоненти в системі освіти
- освітні стандарти і програми
принципи державної освітньої політики
мережу освітніх установ, організація управління
Державна політика та правове регулювання відносин у сфері освіти ґрунтуються на таких принципах:
) визнання пріоритетності освіти;
) забезпечення права кожної людини на освіту, неприпустимість дискримінації у сфері освіти;
) гуманістичний характер освіти, пріоритет життя і здоров'я людини, прав і свобод особистості, вільного розвитку особистості, виховання взаємоповаги, працьовитості, громадянськості, патріотизму, відповідальності, правової культури, дбайливого ставлення до природи та навколишнього середовища, раціонального природокористування;
) єдність освітнього простору на території Російської Федерації, захист і розвиток етнокультурних особливостей і традицій народів Російської Федерації в умовах багатонаціональної держави;
) створення сприятливих умов для інтеграції системи освіти Російської Федерації з системами освіти інших держав на рівноправній і взаємовигідній основі;
) світський характер освіти в державних, муніципальних організаціях, що здійснюють освітню діяльність;
) свобода вибору?? олучение освіти згідно схильностям і потребам людини, створення умов для самореалізації кожної людини, вільний розвиток його здібностей, включаючи надання права вибору форм отримання освіти, форм навчання, організації, що здійснює освітню діяльність, спрямованості освіти в межах, наданих системою освіти, а також надання педагогічним працівникам свободи у виборі форм навчання, методів навчання і виховання;
) забезпечення права на освіту протягом усього життя відповідно до потреб особистості, адаптивність системи освіти до рівня підготовки, особливостям розвитку, здібностям і інтересам людини;
) автономія освітніх організацій, академічні права і свободи педагогічних працівників та учнів, передбачені цим законом, інформаційна відкритість та публічна звітність освітніх організацій;
) демократичний характер управління освітою, забезпечення прав педагогічних працівників, учнів, батьків (законних представників) неповнолітніх учнів на участь в управлінні освітніми організаціями;
) неприпустимість обмеження або усунення конкуренції у сфері освіти;
) поєднання державного і договірного регулювання відносин у сфері освіти.
Мережа освітніх установ представлена ??на малюнку.
. функції органів управління освітою
1. здійснення державної політики у сфері освіти, що забезпечує збереження єдиного освітнього простору Російської Федерації і необхідні умови для реалізації конституційних прав громадян Росії на здобуття освіти і для задоволення потреб держави і суспільства у працівниках кваліфікованої праці;
. розробка та реалізація системи управління сферою наукової діяльності, координація науково-дослідних і дослідно-конструкторських робіт в установах і організаціях сфери освіти;
. реалізація кадрової політики у сфері освіти і сфері наукової діяльності;
. вдосконалення організаційно-економічного механізму функціонування сфери освіти.
. організація процесу акредитації
Робота з акредитації включає наступні основні етапи:
Розгляд (експертизу) заяви та наданих документів;
- атестацію (перевірку) заявника;
прийняття рішення про акредитацію або про відмову в акредитації, оформлення та видачу атестата акредитації.
Розгляд заявки та документів, поданих заявником, проводить акредитив орган із залученням експертів з акредитації.
- Результати розгляду (експертизи) документів оформляють експертним висновком.
При вст...
