й моделі те, що вчитель при організації навчального процесу в класі виходить з того, що частина завдань може виконуватися будинку з використанням комп'ютера. Природно, це передбачає відповідну спеціальну підготовку вчителя. На жаль, сьогодні дуже мало вчителів мають уявлення про можливості комп'ютера. Тому реалізація цієї моделі вимагає зусиль не тільки з боку батьків, але і з боку школи. З боку батьків також потрібна готовність допомогти дитині в освоєнні тих систем, які будуть використовуватися при виконанні домашніх завдань. З погляду програміста, подібні системи повинні мати уніфікований інтерфейс для всіх розділів курсу. У порівнянні з професійними системами їх повинна відрізняти підвищена надійність, стійкість при помилках дитини або батьків.
Слід підкреслити, що реалізація цієї моделі потребують відповідної перепідготовки вчителів. Необхідне видання відповідних методичних матеріалів.
Єдина середу школа-будинок, що припускає систематичне використання комп'ютера, як у класі, так і вдома [6].
Ця модель передбачає, що комп'ютер використовується і в класі і вдома. Як правило, це вимагає кардинальної перебудови навчального процесу. Комп'ютер у класі може використовуватися вчителем при різного роду демонстраціях при поясненні нового матеріалу, в якості лабораторного стенду при проведенні лабораторних робіт, для вибіркового або фронтального тестування учнів і для багато чого іншого. Домашній комп'ютер в рамках цієї моделі оснащується тими ж програмами, що і в класі. Навчальний процес будується виходячи з можливості двох фаз роботи з одним і тим же програмним продуктом. Наприклад, учитель в класі демонструє і відпрацьовує зі школярами виконання лабораторної роботи. Сама ж робота виконується дитиною вдома, і він звітує за допомогою протоколу виконання, представленому на знімному носії. Найбільший ефект при реалізації даної моделі буде досягнутий при об'єднанні в єдину мережу домашніх і шкільних комп'ютерів. У цьому випадку з'являється можливість забезпечення контролю вчителем не тільки роботи в класі, але і виконання домашніх завдань. Батьки в цьому випадку мають доступ до шкільного банку даних і можуть отримувати оперативну та об'єктивну інформацію про успіхи і проблеми дитини. Незважаючи на гадану фантастичність цієї моделі, саме вона сьогодні найбільш методично і програмно опрацьована. Вже сьогодні вонаможе бути реалізована при вивченні інформатики, фізики, математики, креслення, англійської мови і в початковій школі.
Використання комп'ютера для додаткової освіти
Ця модель орієнтована на можливість отримання додаткової освіти. Сюди можна віднести: підготовку до вступних іспитів у вищі навчальні заклади, самостійне вивчення іноземних мов, отримання початкової професійної підготовки, поглиблене вивчення окремих шкільних дисциплін. Відповідні системи можуть бути реалізовані у формі так званого електронного підручника, тобто єдиної комп'ютерної програми, що забезпечує отримання заданого рівня заданих знань, навичок і вмінь. Інший варіант додаткової освіти з використанням комп'ютера може бути побудований на основі класичного навчального посібника, який передбачає роботу читача не лише з книгою, але й з набором комп'ютерних програм, дозволяють виконувати вправи, лабораторні роботи, здійснювати самостійний контроль результатів навчання [7].
Домашня освіта дитини, яка з тих чи інших причин не може відвідувати школу.
Комп'ютер може виявитися практично незамінним засобом навчання у випадку, коли дитина з тієї чи іншої причини не може відвідувати школу. У цій ситуації допоможуть електронні підручники та методичні посібники, прив'язані до шкільної програми і до стандартів освіти. Відповідна модель повинна припускати систематичну роботу дитини з комп'ютером під керівництвом батьків і з їх участю. Великі можливості тут відкриває використання телекомунікацій. У телекомунікаційній середовищі можна забезпечити роботу з учителем, а також зробити можливим спілкування з однолітками [8].
Ймовірно, можливі й інші моделі використання домашнього комп'ютера для освіти дітей шкільного віку. Перераховані моделі виділені з тих міркувань, що вони сьогодні найбільше близькі до реалізації.
Таким чином, навчання за темою «Програмування» з основною на застосуванні програмного середовища Borland Developer Studio, також практично не має меж.
2. Електронний підручник
Електронний підручник являє собою програмне засіб, що дозволяє уявити для вивчення теоретичний матеріал, організувати апробування, тренаж і самостійну творчу роботу, що допомагає учням і викладачеві оцінити рівень знань у певній тематиці, а також містить необхідну довідкову інформацію [9].
У чому електронний підручник, безумовно, виривається вперед, так це в наочності. Тут його перевага над традиційним побратимом незаперечно. Наочність представлення матеріалу (відео, звук); Швидка зворотний зв'язок (вбудова...
