евих близнюків). І це розмаїття теж значною мірою може визначатися спадковістю, оскільки поряд з консервативним фондом генотип кожної людини містить унікальне, притаманне тільки йому, поєднання генів. За деякими даними, близько 60-70% генофонду кожної людини індивідуалізовано. Кожна людина - це унікальний генетичний експеримент, який ніколи не буде повторений. Таким чином, при аналізі генетичної детермінації психічного розвитку людини також слід розрізняти два відносно незалежних аспекти: 1) формування нормативних (універсальних, загальновидового) закономірностей і 2) формування межиндивидуальной варіативності в реалізації цих закономірностей, тобто формування індивідуальних відмінностей.
Для своєї реалізації генотип вимагає певних умов середовища. Його видоспецифическая частина (консервативний фонд наследственности) передбачає наявність діапазону середовищних умов, в яких можливе повноцінне розвиток людини як представника Homo Sapiens. При цьому маються на увазі, з одного боку, відповідні видовим вимогам природні, екологічні умови, що дозволяють задовольнити базисні потреби організму (в їжі, безпеки і так далі), а з іншого - соціальні, які передбачають необхідну турботу і підтримку з боку дорослих, спілкування з однолітками, можливість присвоєння соціального досвіду і так далі [5, c. 366 - 367].
Особистість - це якісно нове утворення. Воно формується завдяки життю людини в суспільстві. Тому особистістю може бути тільки людина, і те що досяг певного віку. У ході діяльності людина вступає у відносини з іншими людьми (суспільні відносини), і ці відносини стають «створюючими» його особистість. З боку самої людини формування і життя його як особистості виступають, насамперед, як розвиток, трансформація, підпорядкування та перепідпорядкування його мотивів.
Людина стає особистістю в тій мірі, в якій система його мотивів виявляється сформованої вимогами суспільства. Звичайно, «вимоги» ці можуть бути дуже різними. Вони можуть відображати інтереси невеликої соціальної групи, класу чи людства в цілому («загальнолюдські ідеали»). Від якості та масштабу тих цінностей, які засвоює людина і до яких він долучається, залежить якість і масштаб його особистості. «Особистість тим значніша, - пише С.Л. Рубінштейн, - чим більше в індивідуальному ламанні в ній представлено загальне [1, c. 245-246].
На індивідуальні особливості людини впливає темперамент. Темперамент - індивідуальна характеристика людини.
Під темпераментом розуміють динамічні характеристики психічної діяльності. Виділяють три сфери прояви темпераменту: загальну активність, особливості моторної сфери та властивості емоціонал'ності.
Загальна активність визначається інтенсивністю та обсягом взаємодії людини з навколишнім середовищем - фізичної та соціальної. За цим параметром людина може бути інертним, пасивним, спокійним, ініціативним, активним, стрімким.
Прояви темпераменту в моторній сфері можна розглядати як приватні висловлювання загальної активності. До них відносяться темп, швидкість, ритм і загальна кількість рухів.
Коли говорять про емоційності як прояві темпераменту, то мають на увазі вразливість, чутливість, імпульсивність тощо. п. [1, c. 256].
Темперамент пов'язаний з характером. Характер у вузькому сенсі слова визначається як сукупність стійких властивостей індивіда, в яких виражаються способи його поведінки та способи емоційного реагування.
З характером людини стикаються безпосередньо оточуючі його люди: рідні та близькі, друзі, колеги. Вони несуть на собі тягар його характеру. Для них, на відміну від нащадків, характер людини може стати, і часто стає, більш значущим, ніж його особу [1, c. 267-269].
Відомо, наприклад, наскільки вирішальне значення для розвитку особистості підлітка має його ставлення до соціальним нормам і цінностям. Однак через особливості свого характеру підліток може виявити різне ставлення до них. Так, у гіпертіма зазвичай дуже виражена «реакція емансипації», тобто відділення від дорослих, що, звичайно, ускладнює процес засвоєння соціальних норм. Навпаки, Сентизивні підліток, як правило, зберігає дитячу прихильність до дорослим, охоче підкоряється їх вимогам. В результаті у нього рано формується почуття обов'язку, почуття відповідальності, підвищені і навіть завищені моральні вимоги до себе і до інших.
Отже, можна сказати, що активність суспільства, спрямована на формування особистості, так само як і весь процес формування особистості в цілому, «зустрічає» в індивідуальних характерах різну грунт. І ось в результаті таких зустрічей виникають типові поєднання характерологічних та особистісних властивостей [1, c. 286-287].
Людська природа напевно визначає характері особи...
