73]. Розгляд психологічних структур у розвитку дозволяє ввести поняття компонентів. Наприклад, в когнітивної психології властивостями компонентів володіє базове поняття «схема». Схема забезпечує фіксацію і відтворення матеріалу [Величковський], у Ж. Піаже - компонентом є стадія розвитку.
Я.А.Пономарев [1983] пише, що компоненти психологічних структур представляють фіксовані моделі взаємодій. Найбільш важливими характеристиками компонентів структур, і структур як цілісних утворень є:
компоненти формуються як фіксовані моделі взаємодії індивіда з предметними областями
компоненти, як моделі взаємодії, володіють властивостями предметної віднесеності і суб'єктивного ставлення до світу (всім безліччю предметних областей, у взаємодію з якими вступав індивід)
цілісна структура фіксує унікальну історію взаємодії індивіда зі світом
компоненти структури мають спільністю походження, що є однією з підстав її цілісності
раніше скоєні взаємодії можуть відтворюватися в результаті актуалізації компонентів, що представляють моделі цих взаємодій [Александров, 2006]
Властивостями психологічних структур є:
Активність. Перехід компонента зі стану «спокою» в активне, позначається терміном актуалізація [Александров, Греченка, Гаврилов, 1997]. Поняття актуалізації використовується для опису динаміки схем в процесі формування та використання минулого досвіду. Для позначення усього розмаїття активності в психологію було введено поняття «досвід». Поняття «структура досвіду» в застосуванні до психологічних структурам підкреслює аспект фіксації різноманіть взаємодії індивіда з оточенням, які були здійснені в індивідуальній історії до справжнього моменту. П.К. Анохін був одним з перших, хто пов'язав поняття досвіду пам'яті і активності мозку [Анохін, 1975].
Узагальненість, є найважливішою властивістю психологічної структури, яке фіксує спосіб взаємодії індивіда з предметною областю. У. Найссер зауважує: «Схеми, що забезпечують прийом інформації та направляючі подальший її пошук, не є зоровими, слуховими або тактильними - вони носять узагальнений перцептивний характер» [Найссер, 1981].
Основа СЕП, теорія функціональних систем П.К. Анохіна. Системою він називає «комплекс вибірково залучених компонентів, у яких взаємодія та взаємовідносини приймають характер взаімосодействія компонентів, на отримання фокусированного корисного результату [П.К. Анохін, 1975].
З позиції СЕП, який тісно пов'язаний з концепцією взаємодії/розвитку, сформульованої Я.А. Пономарьовим [Пономарьов, 1983], психологічна структура формується в результаті фіксації моделей реалізованих взаємодій, де процеси взаємодії та розвитку нерозривно пов'язані [Александров, 2006]. Предметом наукового аналізу в концепції Я.А. Пономарьова є взаємодіюча цілісна система, яка складається не з частин, а з компонентів і відносин між ними, які їх пов'язують, при цьому сама система може розглядатися як компонент, виділений для аналізу з більш сложноорганизованной системи [Я. О. Пономарьов, 1983]. Принцип взаємодії/розвитку так сформульовано Пономарьовим: «розвиток - спосіб існування системи взаємодіючих систем, пов'язаний з утворенням якісно ... структур ... за рахунок розвивається ефекту взаємодії» [Пономарьов, 1983 с.14].
Структура - новоутворення, з одного боку, фіксує модель взаємодії, а, з іншого - є підставою для подальших взаємодій [І.О. Александров, Н.Є. Максимова, А.Г. Горкин, 2008]. Теорія функціональних систем була створена П. К. Анохіним на основі фізіологічних чинників, що розкрила якісну специфічність процесів інтеграції різних фізіологічних процесів в одне ціле - функціональну систему цілісного поведінки [Швирков, 1995]. В рамках СЕП поведінка розглядається як процес взаємодії з предметною областю; воно реалізується як послідовність поведінкових актів, тобто цілісних циклів взаємодії, необхідними характеристиками яких є результати і способи їх досягнення, а так само обстановка, в якій ці взаємодії здійсненні. Носіями моделей взаємодії є групи нейронів з подібною поведінкової спеціалізацією. Компоненти психологічної структури знання (ЗІЗ) фіксують інформаційні моделі циклів взаємодій з предметною областю. Н. Е Максимової і І.О. Александровим були отримані результати, які показують, що в організації структури знання, фіксуються всі сторони взаємодії індивіда зі світом - властивості власне предметної області, важливі сторони міжіндивідуальних відносин, індивідуальні характеристики. Специфіка СЕП, у порівнянні з класичною теорією функціональних систем полягає в розробці уявлень про спеціалізації нейронів щодо етапів взаємин індивіда зі світом. Були проведені експерименти, в яких нейрональная активність реєструвалася в реальному поведінці, зареє...
