явища такими, які вони є в природних відносинах і зв'язках, з іншого боку, він оцінює ці явища з точки зору своїх потреб і установок ». (2)
На думку Л.М. Веккер, емоційні процеси - це безпосереднє відображення людини до дійсності. Він пропонує двухкомпетентную формулу емоцій, яка містить когнітивний і суб'єктивний компоненти. Когнітивний компонент - це психічне відображення об'єкта емоції, здійснюване інтелектом; суб'єктивний компонент - це відображення стану суб'єкта-носія психіки. Таким чином, за Веккер Л. ... по-перше, емоція, відбитка відносини суб'єкта до об'єкта ... По-друге, емоція, як безпосереднє психічне відображення відносини суб'єкта до об'єкта ... (4 )
Вилюнас В.К., який виявляє і підкреслює положенні про невідособленими емоції відходить до її складу когнітивного компонента, психічно отображающего предмет емоцій. В.К. Вілюнас розкриває двухкомпонентность цілісного емоційного явища, яка завжди являє собою єдність двох моментів з одного боку, деякого відбиваного змісту, з іншого - власне емоційного переживання, тобто тієї специфічного забарвлення, з якою дане зміст відбивається суб'єктом (5)
Багато вітчизняні психологі, такі як, Л.С. Виготський, А.Н. Леонг, С.Л. Рубінштейн, виводили ряд принципово важливих положень щодо, залежності емоцій від характеру діяльності суб'єкта, про регулюючої їхньої ролі у цій діяльності і про їх розвиток в процесі засвоєння людиною суспільного досвіду. У цьому зв'язку вказувалося на зв'язок емоцій з мотивом діяльності. А..К. Леонтьєв підкреслював, що емоції не тільки відповідають тій діяльності, в якій вони виникають, а й підпорядковуються цієї діяльності, її мотивами. (13)
З іншого боку, як зазначає у своїх дослідженнях А.В. Запорожець і Я.З. Неверович, емоції відіграють важливу роль у реалізації цих мотивів. Вони вважають, що ... емоції являють собою не самий процес активізації, а особливу форму відображення суб'єктом дійсності, при посередництві якого виробляється психічне управління активізацією, або, вірніше, було б сказати, здійснюється психічна регуляція загальної спрямованості і динаміки поведінки (7)
Крім того, у вітчизняній психології існує інформаційна теорія емоцій, яку висунув П.В. Симонов. Відповідно до його теорії, джерелом емоції є розбіжність між кількістю готівкової інформації та інформації, необхідної для вирішення що стоїть перед людиною завдання. Симонов П.В. розробив формулу емоцій (Е=- П/Н-С) - де П - потреба, Н - необхідність, З - існуюче окреме емоційне явище. Формула виражає фактори, які ведуть до виникнення емоції - потребу і ймовірність її задоволення в момент, саме зараз, сьогодні. (22) П.К. Анохін, який створив біологічну теорію емоцій. П.К. Анохін підкреслював, що" ... фізіологічна характеристика емоцій ... пов'язана насамперед із поширенням порушення з області гіпоталамуса на всі ефекторні органи. (1)
Вітчизняні психологи підкреслюють значення тих фізіологічних механізмів, які є умовою виникнення емоційних процесів.
Таким чином психологи дають наукове пояснення природи емоцій і почуттів, хоча в даний час серед них немає єдиного погляду. Це пояснюється тим, що довгий час точилися дискусії, та й зараз ведуться з питань: що відносити до емоціям? Де їх шукати? Чим вони детерміновані? Крім того, емоції завжди розглядалися в рамках інших процесів. І основна труднощі вивчення емоцій - в їх глибоко інтимному змісті.
Але, незважаючи на це, кожен з психологів вніс свій величезний внесок у теоретичне і експериментальне вивчення емоцій і почуттів. Хоча ще залишається дуже багато невирішених проблем.
1.2 Розвиток емоційної сфери в дитячому віці
Емоції (франц. emotion, від лат. emovere - збуджувати, хвилювати) - фізіологічні стану організму, мають яскраво виражену суб'єктивну забарвлення і охоплюють всі види почуттів і переживань людини - від глибоко травмуючих страждань до високих форм радості і соціального жізнеощущенія. (Немов)
При всій важливості пізнавального розвитку дитини його гармонійне становлення неможливо без емоційного ставлення до навколишнього відповідно до цінностей, ідеалами і нормами суспільства.
А. У Запорожець разом з Я. 3. Неверович показали, що протягом розвитку дитини змінюється місце емоцій у загальній структурі поведінки, з'являються нові форми співпереживання, співчуття іншій особі, настільки необхідні для спільної діяльності і спілкування. На ранній стадії розвитку емоційна корекція поведінки ще недосконала і має відстається характер. Вона включається лише тоді, коли поведінка значно відхиляється від необхідного курсу raquo ;, а його негативні наслідки вже отримують негативну соціальну оцінку.
У Надалі, у міру того, як с...
