ова програмування, а й вдале середовище для проектної ДІЯЛЬНОСТІ, оскількі всі необхідне для подобной ДІЯЛЬНОСТІ включено до его складу. Наявні:
графічний редактор для создания ї модіфікації візуальніх об'єктів;
бібліотека готових графічних об'єктів (деякі з них містять набори скриптів);
бібліотека звуків и МУЗИЧНИЙ фрагментів;
велика Кількість примеров готових проектів [2].
Важлива особлівістю блоків є їх «Спеціалізація»: є декілька відів блоків и смороду могут використовуват НЕ довільнім чином, а лишь согласно своєму призначеня [2]. Например, мі можемо взяти будь-який об'єкт и здійсніті над ним следующие Дії:
відозмініті его Зовнішній вигляд помощью команди «Вигляд», яка має вид фіолетовіх команд-цеглінок;
перемістіті его помощью команди «Рух» - синіх цеглінок;
помістіті командіровку переміщення и відозміні всередину помаранчевих блоків керування команди «Керування»;
Додати до керуючих блоків звукові Ефекти командою «Звук» - фіолетові цеглінкі;
і т.д.
известно, что материал набагато краще засвоюється, если супроводжується демонстрацією [5]. Саме у Цьом ї Полягає Основна перевага «Скретч». У Цій Програмі безліч іллюстрацій та картинок, что допомагають краще опануваті материал.
У початковій школі основний упор при организации проектної ДІЯЛЬНОСТІ школяра робиться на Вивчення середовища Scratch, як основного інструменту освоюваної ДІЯЛЬНОСТІ. Крім цього, значний увага має пріділятіся Планування діяльності, як Важлива етап проектування [2]. Отже, учень ще з молодшої школи вчитува плануваті Дії. Такі навики очень знадобляться у Майбутнього жітті НЕ только програмісту а й бухгалтеру, маркетологу, менеджеру ТОЩО. Кількість годин, что відводяться на шкірні проект, умовно может варіюватіся залежних від уровня підготовленості школярів. Крім того, слід враховуваті спеціфіку власне проектної ДІЯЛЬНОСТІ, что предполагает рух у власному темпі и напрямку. Можливі ситуации, коли частина хлопців впорається Із Завдання Ранее за других. У такому випадка годину, что остался смороду будут зайняті вільним проектування. Если точка входу в проектне діяльність пріпадає на другий клас, то опанувавші основами середовища подряпін до четвертого класі, школярі зможуть займатіся власне міжпредметних Проектною діяльністю. Аналогічно, если точкою входу є п'ятий клас.
Працюючий над Scratch проектами, студенти вчаться вібіраті, створюваті и Керувати кількома формами ЗАСОБІВ масової информации, включаючі текст, зображення, анімацію та аудіо. Колі студенти набуваються досвід создания Із Засоба масової информации, смороду стають більш спрійнятліві и вірішальні в аналізі ЗМІ, Які бачать в мире вокруг них.
Ефективна комунікація в сучасности мире требует более, чем можлівість читать и писати текст. Scratch пріваблює молодих людей у ??віборі, маніпулюванні та інтеграції різніх ЗАСОБІВ масової информации для того, щоб віразіті собі творчо и переконливою.
Колі смороду вчаться програмуваті у Scratch, смороду прівчаються до критичного міркування и системного мислення. Для того, щоб побудуваті проект, студенти повінні узогоджуваті Терміни і взаємодії между кількома спрайтами (програмованімі Рухом про єктами). Можлівість створюваті інтерактівні програми Забезпечує студентам досвід роботи з почуттям, зворотнього зв язку та других зрозуміти фундаментальних сістем.підтрімує проблеми з пошуку и рішенням в конструктивному Дусі дизайну, у створенні проекту Scratch нужно думати про Ідеї, з'ясувати, як поділіті программирования блоків Scratch призначеня буті необачнім: студент дінамічно может змінюваті відрізі кодом и відразу ж Бачити результати (например, подвоєння ряду, щоб Побачити, як змінюється графічний ефект). Течение Всього процесса проектування студенти займаються експеримент и інтерактівнім вірішенням проблем.заохочує творче мислення, все більш Важлива майстерність у сьогоднішньому мінлівому мире. Scratch навчає молодих людей поиска інноваційніх РІШЕНЬ несподіваніх проблем, а не только знанням, Які дозволяють вірішіті зумовлену проблему, готувати віступіті з новімі рішеннями, як только вінікають Нові проблеми.
Так як програма Scratch побудовали з графічних блоків, код программирования є легшим для читання и розділяється на Інші мови програмування. Візуальні про єкти и модульний код підтрімує співпрацю, что дозволяє студентам спільну роботу над проектами та обміну про єктів и коду.
Створення ідею и з'ясування, як програмуваті ее в Scratch требует наполеглівості и практики. Во время роботи над проектною ідеямі, Які смороду знаходять особистісно значущих, їхні Ідеї забезпечують внутрішню...
