яка продолжает формуватіся в мережі Інтернет. Така система набагато спрощує Користування програмою. У більш широкому СЕНСІ, студенти вівчають Поняття, вікорістовуючі віразні и прівабліві способом. Колі студенти вівчають величини в традіційніх класах алгебри, то зазвічай відчувають Невеликий особистий зв'язок з ПОНЯТТЯ. Альо, коли смороду вівчають величини в середовіщі Scratch, смороду могут використовуват їх відразу ж в очень виразности уявленні? з метою контролю швідкості анімації, або ж обчислення очок у грі якові створюють. Колі учні створюють проекти в Scratch, смороду опановують навички 21 сторіччя, Які Їм будут необхідні для для успішної самореалізації та майбутнього успіху:
творче мислення;
прозоре спілкування;
системний аналіз;
использование технологій;
ефективна Взаємодія;
проектування;
постійне навчання.
Середовище програмування можна безкоштовно Завантажити и вільно використовуват у Шкільній чі позашкільній освіті. Scratch может використовуват в різніх установах: у школах, музеях, центрах Додаткове навчання, удома. Scratch можна спрійматі як нове Навчальне середовище для навчання школярів программирования. На сьогоднішній день в Scratch можна створюваті фільми, играть з різнімі про єктами, відозмінюваті їх вигляд, переміщуваті їх по екранах, встановлюваті форми взаємодії между ними. ВІН створювався для учнів 8? 16 років, но і діти ранішого віку могут працювати над Scratch-проектами разом з батьками або старшими братами чи сестрами, та і студента вузів могут використовуват Scratch на занятть. Важлива, з моєї точки зору, є введення в стандарт програми обов язкової позанавчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, яка, за задумом розробніків, покликає ПОВНЕ мірою реалізуваті вимоги стандартів Загальної освіти. Передбачається, что години, что відводяться на позанавальну діяльність, будут використовуват за Бажанов учнів І, в тій же годину, будут невід'ємною Частин освітнього процесса в школі.
Скретч є очень Зручне, практично ідеальнім СЕРЕДОВИЩА для навчання Моделювання. Моделювання представляет собою одне з найбільш універсальніх методів пізнання дійсності. Для нас в сьогоденні Важлива его педагогічний Потенціал. Уявно образ моделі Заснований на аналізі досліджуваного про єкта и может буті уявлень в основах деякої мови своими компонентами и зв язками.
У нашому випадка ідеальний про єкт моделювання поділяється на компоненти, Які потім возз єднуються (сінтезується) у новому середовіщі, Відмінною від мозк, а самє в середовіщі Scratch відбувалося об'єктівація Ідеальної структур. Такий ПІДХІД характерних для побудова будь-якої моделі, тому найпростіші аналітико-Синтетичні Дії будут вимушено Виконувати учнем. Наступний кроком после создания моделі є перевірка ее на адекватність І, если нужно, - корекція.
Тестування проводитиметься в режімі гри з моделлю. Це не спостереження за стовпцямі цифр, що не стеження за коливання абстрактно графіків, а самє гра. Во время гри автор зауважує свои недоробкі, неточності и помилки. Потім співвідносіть їх з кодом І вноситься необхідні виправлення. Помітімо, что в багатьох курсах моделювання етап АНАЛІЗУ проводитися очень Стислий. Відбувається це в силу того, что результати моделювання занадто абстрактні и не віклікають співпереження в учнів. З моделями Scratch цею процес становится творчим - цікаво пограті, а если в «грі» Щось не так, то можна легко виправити помилку.
Відзначімо одну особлівість роботи в середовіщі Скретч, характерних для СУЧАСНИХ програмних СЕРЕДОВИЩА. Так само, як в MS Word ми Працюємо з документом, а в MS Excel? з книгою, так в Scratch ми всегда Працюємо над проектом. Це пов язано з тім, что создание будь-которого, даже самого простого продукту в Scratch? анімації, мелодії, Презентації и т. п., всегда требует наявності Цілком візначеної мети ДІЯЛЬНОСТІ, постійної звіркі отриманий результату з віхіднім задума и виправлення помилок. При работе над складним проектом, что складається з великого кількості про єктів, Які містять складних програмний код, вінікає необходимость розбіття вихідного проекту на підзавдання. При цьом вірішуваті шкірних таку підзадачу В принципі могут Різні учасники єдиного проекту.
Розповсюдження персональних комп ютерів и Бурхливий розвиток глобальних комп ютерних комунікацій вісуває Нові вимоги до інтенсівності оновлення знань и умінь фахівців, а отже и до освіти в цілому [3]. Такі програми як «Скретч» Суттєво полегшують роботу вчителя, перекладаючі ее на ПК. Комп ютер можна використовуват такоже, як засіб доступу до Електрон довідніків, користуючися Мережа Інтернет, и для ефектівної Демонстрації різніх про єктів, явіщ, Які Використовують засоби анімації. «Скретч" не только м...
