книжки, каски, ложки і т.д.)
· По історії школи - 264, По історії села - 578.
Учні творчого об'єднання зі своїми дослідницькими матеріалами брали участь не тільки в районних, але в обласних конкурсах:
· Пошуково-дослідницька робота Великого Павла «Моя сім'я і війна» - учасника 15-й обласній конференції «Живи, Кузнецька земля» (1-е місце у творчому конкурсі «Фронтова ложка».
· Пошуково-дослідницька робота «Війна очима нащадків», участь в обласній конференції «Спадкоємці Великої Перемоги».
· Дослідницька робота «Мій родовід». Участь в обласному конкурсі «Корінням дерево сильно».
· Пошуково-дослідницька робота учня 10 класу Черепкіна Сергія «Миттєвості подвигу» (праці та копії дипломів і грамот додаються).
Робота в даному напрямку продовжується.
У навчальних кабінетах школи створюються історико-краєзнавчі куточки (географія, історія, ІЗО).
. Музейно-краєзнавча робота
Краєзнавча робота музею стає тим живильним середовищем, в якому успішно розвиваються міжособистісні відносини. Активно займаючись пошуком, діти втягують у роботу по збору експонатів своїх батьків, дідусів і бабусь. Вони розпитують про події минулих років, дізнаються про сімейні реліквії, складають генеалогічні древа свого роду. У результаті відбувається об'єднання дітей і дорослих, зближення сельчан різних поколінь, зміцнюються відносини між сім'єю і школою.
Дізнаючись минуле, відшукуючи предмети старовини, школярі перестають бути спостерігачами, виникає особистісно-ціннісне переживання історії рідного краю, своїх предків. Це призводить хлопців до усвідомлення себе учасниками історичного процесу. Так, зібравши старовинні експонати свого села, у хлопців виникла ідея створення експозиції «Російська хата». Зайнялися розробкою проекту і здійснили його, зайнявши 1-е місце в акції «Я - громадянин Росії».
Наш проект взяв участь у Всеросійській акції «Я - громадянин Росії» (м Самара). Ця робота зацікавила батьків, вчителів та громадськість села. Створювали хату усім світом: жителі села приносили свої старовинні речі і предмети побуту, самі йшли в музей з експонатами. В результаті тут тепер зібрано унікальний краєзнавчий матеріал з описами походження і застосування цих предметів. Тут проходять зустрічі і посиденьки, екскурсії та інші заходи.
Кожен музейний предмет служить прекрасним наочно-ілюстративнимпосібником для багатьох навчальних дисциплін, він грає роль виразника пам'яті, що допомагає відтворити обстановку минулих років. Тому ми включаємо елементи краєзнавства практично в усі уроки або проводимо ці уроки в шкільному музеї.
Вже накопичений багатий фольклорний матеріал, етнографічний і частково археологічний, який використовується педагогами на уроках. Під час зустрічей з жителями села, які добре знають історію свого краю, використовуються музейні колекції справжніх матеріалів (документи, предмети побуту, костюми, знаряддя праці, альбоми, відеофільми).
На основі зібраного фольклорного матеріалу випущено методичний посібник «Від витоків народної культури до духовного коріння свого народу», підготовлений матеріал «З історії російського національного костюма», «Російська національна кухня».
. Екскурсійно-масова робота
Організація екскурсійно-масової роботи - це необхідна складова у діяльності шкільного музею. Екскурсія є найбільш доступною, цікавою і традиційною формою просвітницької роботи шкільного музею. Вона виконує головні функції:
· інформаційно-освітня;
· виховна;
· культурно-досуговая.
У музеї затверджена група екскурсоводів з різної тематики. Кожен екскурсовод формує свій портфель, опрацьовує маршрут екскурсії і виступає перед аудиторією. Керівник музею проводить заняття з екскурсоводами по техніці проведення екскурсії. Вся екскурсійна діяльність фіксується у спеціальному журналі реєстрації масових заходів.
При проведенні екскурсій обов'язково враховуються особливості окремих груп відвідувачів (ветерани, учні, педагоги, батьки, військовослужбовці).
З моменту відкриття музею проведено:
· оглядові екскурсії - 23
· лекційно-ілюстративні за основними експозиціям музею - 32
· до 75-річчя Беловского району (з історії району) - 17
· ігрові форми екскурсій (відшукати описаний експонат, назвати історична подія з опису, «питання-відповідь» - 12
Традиційним стало проведення екскурсій тематичних:
