Зміст
1. Вивчення діяльності І.І. Янжула в шкільному курсі історії Росії
.1 Аргументація доцільності використання матеріалів курсової роботи у шкільному курсі історії
.2 Використання комп'ютерної презентації на уроках історії
1.3 Методична розробка уроку на тему: «Соціально-економічний розвиток Росії в XIX столітті»
Список додаткових джерел
1. Вивчення діяльності І.І. Янжула в шкільному курсі історії Росії
. 1 Аргументація доцільності використання матеріалів курсової роботи у шкільному курсі історії
Вивчення особистості Івана Івановича Янжула на уроках історії як окремої теми в шкільній програмі не представлено. Тому ми вважали доцільним вивчити економічні праці І.І. Янжула як історичне джерело.
Для того, щоб визначити на яких уроках чи етапах уроку можна використати цей матеріал, треба проаналізувати шкільну програму з історії Росії. Історію 19 століття більш докладно вивчають у 10 класі.
Для застосування матеріалу курсової роботи на уроці історії в школі необхідно взяти за основу взяти за основу програму 10 класу авторів Буганова В.І., А.Н. Сахарова, яка розрахована на 102 академічних годин.
Програма призначена для освоєння в 10-11 класах, в яких вивчається історія Росії на підставі другого концентра шкільної історичної освіти.
Принципово новими аспектами в цій програмі являться:
? багатофакторний підхід до вивчення російської історії, який дозволяє розкрити події більш поглиблено і многомерно, продемонструвати одне тимчасову дію різних факторів, пріоритетне значення одного з них в той чи інший період;
? змісту програми повинно передбачає розвиток у дітей в процесі навчання патріотичних почуттів і любові до своєї батьківщини;
? увагу до особистісно-психологічним аспектам історії, яке розкривається щодо персоналій;
? в програмі величезне місце приділено аналізу і синтезу процесів, що відбувалися в історії нашої Батьківщини і подібними явищами в зарубіжної історії;
? програма зорієнтована на проблемну спрямованість діяльності учня і вчителя.
Якщо вивчення історії Росії в першому концентре вимушено направляє вчителя до «історії фактів», то звернення до історичного матеріалу в ході другого концентра припускає «історію проблемну». Цим пояснюється включення в програму, як спільних історичних питань так і дискусійних для цього вчителю історії потрібно звернення до біографічної історії.
Програма розрахована не тільки на освоєння матеріалу в школі, але і на самостійне творче вивчення. Дуже багато чого в її реалізації буде залежати від того, наскільки школярами засвоєний матеріал першого історичного концентра, які теоретичні питання і в якій мірі вже отримали своє висвітлення.
Подібний підхід змусив дати в програмі расчасовку по частинах і розділах без подальшої деталізації, надаючи вчителю розподіляти час на вивчення матеріалу на свій розсуд.
В залежності від рівня розвитку учнів, тих завдань, які ставить перед собою вчитель, інтересів школярів і самого педагога матеріал, запропонований програмою, може бути скорочений або розширений. При цьому дуже важливим є орієнтація на розвиток школяра, виховання у нього патріотизму, формування умінь, які допомагають зрозуміти історію.
На вивченні історії Росії в другій половині XIX століття відводитися 17 годин. На вивчення соціально-економічного розвитку Росії в другій половині XIX століття в шкільній програмі відведено 1 академічна година. Ми порахували доцільним використовувати Спогади І.І. Янжула як історичне джерело, це допоможе дітям більш наочно сформувати уявлення про економіки, а зокрема про розвиток продуктивних сил і торгівлі в столиці.
. 2 Використання комп'ютерної презентації на уроках історії
Вивчивши запропоновану програму, ми прийшли до висновку, що матеріал моєї курсової роботи можна використовувати, провівши урок засвоєння нових знань. За темою: «Соціально-економічний розвиток Росії в XIX столітті» з використанням комп'ютерних технологій.
Мультимедійні презентації використовуються для того, щоб виступаючий (учень чи вчитель) зміг за допомогою додаткової інформації наочно продемонструвати учням на моніторі матеріали до своєму уроку це можуть бути таблиці: відеозапис, портрети знімки, графічні зображення. Крім цього матеріали доповнені можуть також бути підкріплені відповідними звукозаписами по темі (наприклад якщо урок про культурні відкриттях).
Варіанти використання Microsoft PowerPoin...
