й в цілому.
. Принцип надійності та безпеки
Інтер'єр групи повинен включати предмети меблів та обладнання, конструкції яких забезпечують надійність і безпеку їх використання для маленької дитини: виключені випадки падіння з висоти, випадання з бічних поверхонь виробів, удари і удари в результаті нестійкості останніх, травмування об гострі кути і т.п.
. Принцип гігієнічної відповідності
Предмети меблів та обладнання повинні бути виконані з екологічно чистих матеріалів, мати водовідштовхувальне покриття, при гігієнічній обробці не втрачати структури матеріалів, з яких вони виготовлені, і не деформуватися.
. Принцип ергонометріческого відповідності
Предмети меблів та обладнання повинні бути виконані на основі розмірів, затверджених Міністерством охорони здоров'я Росії для дітей перших років життя. Сучасні, нові конструкції виробів, а також зразки зарубіжного виробництва повинні відповідати ергонометріческім віковим показниками, затвердженими в якості державного стандарту.
. Принцип варіативності.
Предмети меблів та обладнання мають бути зручні для дитини, створювати відчуття комфорту. У їх конструкції має бути закладено принцип варіативності, що дозволяє в разі необхідності змінювати просторові характеристики виробів в секціях. Принцип варіат?? ості дозволяє міняти розміри частин виробів у міру росту і дорослішання малюків.
. Принцип гарнітури
Необхідно комплектування всіх виробів, що входять в один гарнітур, за стилем, колірному рішенню, забезпечення сполучуваності предметів меблів, їх секційного перестроювання відповідно технічним характеристикам. Важлива і сполучуваність предметів меблів із загальним оздобленням групового приміщення.
. Принцип раціональності
Обладнання та меблі повинні бути виконані за принципом раціонального використання, що полегшує працю персоналу, що обслуговує одночасно 10-15 дітей раннього віку. Будь-який виріб, що входить у комплект устаткування, повинно бути раціонально розташоване для працюючого дорослого.
. Принцип складування
Обладнання повинно бути легким у використанні, з одного боку - володіти стійкістю, з іншого - мобільністю: у разі переміщення повинно мати утримувачі або які-небудь пристрої, які дозволяли б стаціонарно фіксувати предмет до стіни, до якої-або поверхні і в разі потреби легко відкріплюйте і переміщатися.
Всі частини гарнітурного комплекту повинні добре складуватися у разі переїзду або переміщення з групи в групу.
. Принцип «загального» і «одиничного» у підборі та використанні
При розробці інтер'єру груп раннього віку обслуговуючий персонал може використовувати іноземні зразки виробів або зразки фабрик місцевого виробництва, тобто здійснювати як би «приватний» підбір обладнання. Допустимі творчі розробки практичного характеру, різні удосконалення виробів, пошук їх оригінального використання, тобто те, що робить неповторним інтер'єр окремої групи або дитячого закладу в цілому.
. Принцип вікового та гендерного відповідності.
Зупинимося на цьому принципі докладніше. Як би не була красива групова кімната, але якщо вона організована без урахування віку дітей і завдань виховання, тобто без функціональної спрямованості, - в ній не створена розвиваюча середу для малюків. Конкретна ігрова середу, щоб бути дійсно розвиваючої, повинна «налаштовуватися» на конкретну групу дітей. Іншими словами, скільки іграшок і які куточки повинні бути в групі, потрібно щоразу вирішувати заново.
Розробка предметно-просторового розвиваючого середовища повинна здійснюватися на основі наступних характеристик дитячого співтовариства:
· вікового складу малюків;
· психологічної характеристики групи;
· кількісного співвідношення хлопчиків і дівчаток;
· соціальних умов життя дітей в сім'ях і типів сімей;
· навколишнього соціальної практики.
Так, наприклад, зросла рухова активність малюків 2-3-го року життя вимагає розширення ігрового поля, де має вистачати місця і для ігор з дидактичними іграшками, і для сюжетно-ситуативних ігор, з яких зароджується рольова гра. Припустимо, що в групі половина малюків холеричного темпераменту. Тоді педагогу буде значно легше працювати, якщо навколишнє середовище дозволяє розосередити дітей в локальних ігрових просторах, що припускають різні заняття - ігри з водою та піском, конструювання, розфарбовування картинок і т.д.
Для хлопчиків характерно освоєння «дале...
