двері? Встань так, щоб двері були зліва від тебе. Де вона? Встань так, щоб двері були позаду від тебе. Де двері? Встань так, щоб двері були перед тобою. Де двері?
. Гра з м'ячем «Додай слова» (Закріплення використання прийменників-прислівників праворуч, ліворуч, попереду, позаду).
Логопед називає частину пропозиції і кидає м'яч одному з дітей. Дитина, що зловив м'яч, повинен закінчити пропозицію, використовуючи слова справа, зліва, попереду, позаду.
Стіл стоїть ...
Поличка з книгами висить ...
Мишка сидить ...
Пірамідка варто ...
Лялька лежить ...
Лампа висить ...
Двері знаходиться ...
. Гра «Умій знайти своє місце» (Закріплення прийменниково-відмінкових конструкцій).
Логопед пропонує дітям швидко встати один за одним, уточнюючи місце кожної дитини по відношенню до сусідів. При цьому логопед використовує слова за, перед, між, вперед, ззаду (Коля за Костею, Сережа попереду Кістки і т. д.). Потім логопед просить кожної дитини відповісти на питання: «За ким ти стоїш? (Перед ким, між ким, попереду кого, позаду кого?) ».
. «Гра на тиждень» (Закріплення прийменниково-відмінкових конструкцій).
У грі беруть участь 7 дітей. Кожен з них отримує «ім'я» одного з днів тижня. Логопед пропонує дітям встати один за одним так, як ідуть дні тижня, потім задає такі, наприклад, питання: «Вівторок, скажи, хто йде за тобою? А хто перед тобою? Середа, хто приходить раніше тебе? А хто пізніше тебе?"
Аналогічним чином проводиться гра в частині суті, гра в часи року, в місяці.
. Ігри «Що де?» або «Хто де?»
Дітям пропонується відповісти на питання по сюжетній картинці «Де знаходиться?». У відповідях на запитання діти використовують прийменники в, на, над, по, під, між, близько, перед та ін
Зразкові картинки дано раніше в тексті.
. Гра «Зроби правильно» (Закріплення прийменниково-відмінкових конструкцій).
Логопед показує схеми прийменників. Діти розташовують предмети (м'яч і ящик, олівець і книга, пенал і ручка тощо) по відношенню один до одного у відповідності зі схемою прийменника.
. Гра в лото (закріплення та диференціації прийменників в-, на-, під-, над).
Діти картки лото і фішки із зображенням схем прийменників.
На картках лото зображені два предмета: один всередині іншого, один на іншому або під іншим предметом.
Логопед називає пари предметів (наприклад, м'яч і стілець). Діти знаходять картинку з цими предметами і закривають їх відповідною схемою прийменника, називаючи розташування предметів з використанням того чи іншого прийменника (м'яч під стільцем).
. Гра «Скажи навпаки» (Закріплення диференціації прийменників, що позначають напрямок руху: в - з, на - с, к - від).
Логопед називає пропозицію і пропонує дітям сказати навпаки.
Хлопчик поклав м'яч в ящик. ...
Дівчинка налила воду в графин. ...
Мама поклала яблука на...
