к треба делать (Наприклад, ЯКЩО годину, відведеній для комп «ютерних ігор, закінчілося, Це не означає, что дитину треба Відправити гуляти або делать уроки, а самому сідаті за ті ж ігри). Треба йти з ним гуляти або ж разом з ним делать уроки або зайнятості домашнімі справами. Можна спробуваті метод батога и пряника, что, втім, и так повсюдне застосовується в Кожній сім" ї, різніця Полягає в тому, что НЕ КОЖЕН батько вміє правильно застосовуваті Цю методику. В ідеальному варіанті бацьки та дорослі Родичі повінні дива больше іншому дитині, чем Суворов вихователь, Який Тільки й знає, что карати за все ПІДРЯД. Правил роботи за комп «ютером треба вчитува дітей з дерло днів, ясно и чітко (без Зайве жаху) пояснюваті їм ВСІ негатівні ї Позитивні Сторони впліву комп» ютерів на людину. [6]
У процесі того, як розвівається дитина І як ВІН реагує на комп «ютерні ігри, можна судити з йо Ставлення до НАВКОЛИШНЬОГО середовища и загально поведінкі. Батькам звітність, прійматі дієву доля: разом з дитиною вівчаті новинки на «комп» ютерного »прайси, разом делать покупки и разом вчитува Нові програми. Тоді спільність інтересів зблізіть НЕ Тільки на годину вімушеного проведення годині, альо и дасть додаткові возможности зрозуміті, чім хоче займатись дитина.
3.2 Розробка Методичних рекомендацій Щодо Запобігання ВИНИКНЕННЯ комп'ютерної залежності
Колі людина Вже стала залежних від комп ютера, Родичі стікаються з питань комерційної торгівлі проблемами. І коли смороду кажуть про це людіні яка стала залежних вона может НЕ погоджуватися з ними, бо для неї така поведінка Вже сала нормою. Даже ЯКЩО вона розуміє, что люди якій кажуть про ее проблеми праві, то вона может НЕ погоджуватися з ними сперечатіся, могут вінікаті конфлікті. Тому що людіні непріємно усвідомлюваті свои помилки и тім паче вона может буті и НЕ зацікавлена ??Нічого особливо змінюваті у своєму жітті. [46]
Для того щоб такого не сталося нужно знаті Які проблеми вінікають при формуванні комп «ютерної залежності. Щоб завчасно можна Було їх попередіті. Для цього ми віділі з Якими самє проблемами стікаються Родичі, вчителі та блізькі люди коли дитина становится на шлях комп »ютерної залежності - небажаним вірішуваті Життєві труднощі - дитини у відстороненні від повсякдення турбот та проблем, будь то проблеми в школі, з одноліткамі, в сім 'ї або з вчителем. Будь-які переживання и непріємності спріймаються як безвіхідні або катастрофічні.
- незадоволення собою, ТОМУ ЩО Щось НЕ виходе. Дитині хочеться Grata, буті у віртуальному мире, а їй перешкоджають або забороняють це делать, вімагаючі від неї Дій у реальному мире (сделать уроки ТОЩО).
- Недісціплінованість.- Дитина может запізнюватіся до кіль або пропускаті їх мотівуючі це, тім что школа нікуді НЕ дінеться, а гру вона может програті. Так само по відношенню до Виконання будь якіх справ Вчасно.
- Невміння контролюваті свои Емоції: захоплення комп'ютерними іграми приводити до зайвої тривожності, дратівлівості, Підвищення уровня агресії, Які дитина віплескую на других людей.
- Надання ПЕРЕВАГА віртуальному світу. Комп'ютерна реальність дозволяє дітям здійсніті легко свои мрії, що не роблячі для їх Досягнення особливая зусіль.
- Відсутнє розрізнення добра и зла. У мире ілюзій - віртуальному мире...
