дитина відчуває себе всесильною. Гра дозволяє дитині делать будь что, даже ЯКЩО це Щось погане - и вона может Залишити НЕ покарань, за що у реальному мире могла понести покарань.
- Відсутність розуміння як досягті своєї мрії та Якими методами. [13]
Для вірішенні Вище перерахованого проблем ми повінні орієнтуватісь на Досягнення Наступний результатів:
- Постановка цілей та їх реалізація. Діти повінні вміті ставити та досягаті цілей. Такоже смороду повінні знаті, что может досягті один, может досягті КОЖЕН. Альо у кожному вітрачає на Досягнення цього різну кількість годині.
- Бажання вірішуваті ВСІ Життєві труднощі, а не втікаті від них. Включення азарту, якові проблему я ще можу решил и сделать свое життя ще краще. І делать це на шляху Досягнення питань комерційної торгівлі цілей.
- Чи адекватна самооцінка. Тоб щоб не став відносітіся до себе з повагою. Даже у будь якіх непріємніх сітуаціях Які могут траплятіся й достатньо часто.
- Дісціпліна та самодісціпліна.
- Самоконтроль - контроль своєї поведінкі, емоцій та своих Дій.
- Отримання позитивних емоцій - радості, щастя, Отримання удовольствие от життя в цілому, а не від комп ютерних ігор. [15]
Потрібно відмітіті что Кожна людина хоче буті щасливою, для Досягнення щастя звітність, Виконати безліч умів. Перша Умова це - необхідні правільні знання (Куди йти, як, что і чому відбувається), знання Які дозволяють людіні позбавлятіся від страждань и йти до вершин. Друга Умова - це здатність людини ставити та досягаті цілі. Це Основний інструмент, щоб людина могла отріматі что не будь у жітті. Спочатку - постановка цілей, далі послідовність Дій. Чи не можна зразу опінітіся на вершині, нужно пройти логічні етапи. У більшості віпадків что виходе? Людина народилася, батько, мати, вулиця, школа его запрограмувалі, и ВІН кудись рухається. Колі людина віростає, в багатьох випадка на питання: «Які цілі твого життя?» - ВІН ображається. Більшість людей цілей НЕ має.
Початковий етап розвитку людини - це Формування: відсутня мета, самооцінкі нема, батьки - це Великі боги, дитина спостерігає та вбірає, ті як смороду собі ведуть, їх емоційні Реакції. Если все проходити благополучно, то вона почінає розуміті, як влаштованій світ, чім відрізняються люди, заради чого смороду взагалі живуть. У дитини з являються питання: «За заради чого я живу? Чім я відрізняюсь від других людей? За заради чого нужно жити? Хто я такий? »Це етап самопізнання. ВІН завершується, тоді коли людина відповідає для себе - заради чого вона живе, Який сенс ее життя, яка в неї мета.
Далі наступає етап самореалізації частина людей застрягає на первом етапі, у них питання: «Хто я? За заради чого живу" не з'являється взагалі. Тому що картинка (як влаштованій світ, чім відрізняються люди, Які возможности у цьом мире, Які існують Соціальні Рівні) у людини НЕ вістроєна.
знайте свое місце ВІН НЕ может - розуміння цілого немає. Як-то застряє на іншому етапі - помучівся, помучівся: «Ну так добре, буду жити як УСІ». У багатьох випадка більшість цілей ставити соціум: «Добре Вчись, Закінчив вуз, іди працюй, одружена». А що далі.
Постановка и Досягнення мети - це способ руху вгору. Способ ...
