іль.
Таким чином, будь-яка проблема может стать простою метою, яка Вже не приносити Шкоди, а іноді даже застосовується при усуненні від комп'ютерної залежності.
вправо «Вивчення свого страху» можна застосовуваті у випадка, коли людина відчуває Певний страх або дискомфорт при відсутності поряд комп «ютера. Цій людіні можна Запропонувати намалюваті свои страх и Відчуття на Аркуші паперу. Вголос проговоріті ВСІ свои Відчуття з цього малюнку, опісуючі словами КОЖЕН момент и КОЖЕН предмет. Наприклад, дуже Ефективно буде! Застосування цієї Вправи у разі, ЯКЩО Любителі комп »ютерного світу будут Виконувати его разом. Колективна робота в даним випадка Тільки вітається. Всі пріймаючі доля могут Поділитися на Дві групи: «пацієнті» и «терапевти». Першій групі Пропонується озвучіті свои страхи и негатівні Емоції, намальовані на Аркуші паперу, а Другій групі - сделать відповідні Висновки. Потім обома групам бажано помінятіся ролями и повторити вправо. Весь сенс ціх Дій Полягає в тому, щоб навчитись людей, что знаходяться в комп'ютерній залежності, знаходіті конкретні страхи у своєму жітті и розуміті їх СУТНІСТЬ. А знаючи СУТНІСТЬ свого страху, людина может при бажанні позбутіся від нього. [13]
ПЄВНЄВ проблему в сучасности суспільстві ставити пріхільність дітей та підлітків до комп «ютерних ігор. Для того щоб знізіті ступінь цієї пріхільності, батьки або дорослі Родичі могут використовуват деякі праворуч. Можливо, ЦІ Вправи Повністю НЕ знімуть залежність, альо допоможуть Трохи відволікті дитину від монітора комп »ютера и зайнятості ее більш корисностей для молодого організму справами, Наприклад фізічною культурою. Регламентуваті роботу дитини за комп «ютером батьки (дорослі Родичі) могут, самостійно встановлюючі годину відпочинку та комп» ютерних ігор. Крім того, звітність, показуваті своим прикладом, что и як треба делать (Наприклад, ЯКЩО годину, відведеній для комп «ютерних ігор, закінчілося, Це не означає, что дитину треба Відправити гуляти або делать уроки, а самому сідаті за ті ж ігри). Треба йти з ним гуляти або ж разом з ним делать уроки або зайнятості домашнімі справами. Можна спробуваті метод батога и пряника, что, втім, и так повсюдне застосовується в Кожній сім" ї, різніця Полягає в тому, что НЕ КОЖЕН батько вміє правильно застосовуваті Цю методику. В ідеальному варіанті бацьки та дорослі Родичі повінні дива больше іншому дитині, чем Суворов вихователь, Який Тільки й знає, что карати за все ПІДРЯД. Правил роботи за комп «ютером треба вчитува дітей з дерло днів, ясно и чітко (без Зайве жаху) пояснюваті їм ВСІ негатівні ї Позитивні Сторони впліву комп» ютерів на людину. [6]
У процесі того, як розвівається дитина І як ВІН реагує на комп «ютерні ігри, можна судити з йо Ставлення до НАВКОЛИШНЬОГО середовища и загально поведінкі. Батькам звітність, прійматі дієву доля: разом з дитиною вівчаті новинки на «комп» ютерного »прайси, разом делать покупки и разом вчитува Нові програми. Тоді спільність інтересів зблізіть НЕ Тільки на годину вімушеного проведення годині, альо и дасть додаткові возможности зрозуміті, чім хоче займатись дитина.
3.2 Розробка Методичних рекомендацій Щодо Запобігання комп'ютерної залежності
Колі людина Вже стала залежних від комп ютера, Родичі стікаються з питань комерційної торгівлі проблемами. І коли смороду кажуть про це людіні яка ...
