аності свідчать про високий рівень соціального контролю поведінкових реакцій.
. Шкала вольового контролю емоційних реакцій
Дана шкала призначена для вимірювання схильності випробуваного контролювати поведінкові прояви емоційних реакцій (Увага! Ця шкала має зворотний характер).
Показники, що лежать в межах 60-70 Т-балів, свідчать про слабкість вольового контролю емоційної сфери, про небажання або нездатності контролювати поведінкові прояви емоційних реакцій. Крім того, це свідчить про схильність реалізовувати негативні емоції безпосередньо в поведінці, без затримки, про несформованість вольового контролю своїх потреб і чуттєвих потягів.
Показники нижче 50 Т-балів за даною шкалою свідчать про невиразності цих тенденцій, про жорсткий самоконтролі будь-яких поведінкових емоційних реакцій, чуттєвих потягів.
. Шкала схильності до деліквентною поведінкою
Назва шкали носить умовний характер, так як шкала сформована з тверджень, диференціюють «звичайних» підлітків та осіб із зафіксованими правопорушеннями, що вступали в конфлікт із загальноприйнятим способом життя і правовими нормами.
На наш погляд, дана шкала вимірює готовність (схильність) підлітків до реалізації деликвентного поведінки. Висловлюючись метафорично, шкала виявляє «Деликвентное потенціал», який лише за певних обставин може реалізуватися в житті підлітка.
Результати, що знаходяться в діапазоні 50-60 Т-балів, свідчать про наявність Деликвентное тенденцій у випробуваного і про низький рівень соціального контролю.
Результати вище 60 Т-балів свідчать про високу готовність до реалізації деликвентного поведінки.
Результати нижче 50 Т-балів говорять про невиразності зазначених тенденцій, що в поєднанні з високими показниками за шкалою соціальної бажаності може свідчити про високий рівень соціального контролю.
Необхідно також враховувати, що зміст і структура деликвентного поведінки у юнаків та дівчат істотно відрізняються і відповідно розрізняються пункти, що входять в шкалу деликвентности для жіночого і чоловічого видів методики
Додаток 3
Корекційна програма
Досвід в роботі з девіантними підлітками в системі освіти, узагальнення досвіду, призвели до спроби створення цілісної корекційної програми. Пропонована програма орієнтована на найбільш складних дітей і підлітків, що відносяться за своїми соціальними та психологічними характеристиками до групи ризику. Виділені компоненти, з одного боку є загальними, а з іншого - можуть бути творчо видозмінені в залежності від віку підлітка і умов реалізації програми.
Мета: корекція девіантної поведінки підлітків, психологічна та соціальна адаптація девиантов, гармонізація емоційної сфери особистості, підвищення особистісного статусу школяра.
Завдання:
Розвиток у підлітків здатності до емоційної і поведінкової саморегуляції, співпраці, адекватному прояву активності, ініціативи та самостійності.
Зниження тривожності, емоційно-психічної напруги в різних ситуаціях.
Розширення сфери самосвідомості та підвищення впевненості у своїх можливостях.
Підвищення соціально-психологічної компетентності підлітків і розвиток здатності ефективно взаємодіяти з оточуючими.
Розвиток здатності до самоврядування; формування адекватних способів реагування в ситуаціях взаємодії з однолітками і дорослими.
Розвиток навичок рефлексії, прийому та подачі конструктивної зворотного зв'язку.
Розвиток навичок впевненої поведінки, уміння добиватися результатів.
Оптимізувати позитивний досвід, нівелювати досвід девіантної поведінки; створити і закріпити позитивні зразки поведінки.
Принципи організації роботи в групі
Недирективне позиції провідного групи.
Принцип обліку психофізіологічних особливостей підлітків.
Принцип довірчого стилю і щирості у спілкуванні.
Принцип безоціночного відносини учасників один до одного.
Принцип стимулювання самостійних висновків і виборів.
Принцип «зворотного зв'язку».
Принцип «тут і зараз» (дозволяє обмежити групову дискусію подіями, що відбуваються в даній групі і в даний момент).
Принцип висловлювання від своєї особи (виняток речових форм, типу: «ми», «на нашу думку» і т. п.).
Принцип акцентування мови почуттів (опис власного е...
