. 115 с. p> 39. Рябчикова Н. А., Подьячева Є. В., Томиловская Є. С., Шульговскій В. В. Роль межполушарной нейродинаміки в процесі імовірнісного прогнозування// Журнал вищої нервової діяльності. 1999. N 4. С. 600 - 609. p> 40. Сергієнко Є. А. Антиципація в ранньому онтогенезі людини: Дисс. ... докт. психол. наук у формі наукової доповіді. М., 1997. 138 с. p> 41. Сергієнко Є. А. Антиципація як принцип розвитку. М., 1997. p> 42. Скиданенко Т. В. Прикордонні психічні розлади при епілепсії та їх взаємозв'язок з антіціпаціонной особливостями психічної діяльності: Автореф. дис. ... канд. мед. наук. Казань, 2003. 18 с. p> 43. Солженкін В. В., Носков Г. Г. Експериментально-психологічне дослідження прогнозування хворих неврозами// Журнал невропатології і психіатрії. 1985. N 12. С. 1833 - 1837. p> 44. Сомова Н. Л. Діагностика здатності до прогнозування (методика і її стандартизація): Автореф. дис .... канд. психол. наук. СПб., 2002. p> 45. Тепле Б. М. Вибрані праці: в 2 т. М., 1985. Т. 1. С. 15 - 41. p> 46. Тихомиров О. К. Порушення програмування активного пошуку у хворих з ураженням лобових часток мозку// Лобові частки і регуляція психічних процесів. М., 1966. p> 47. Тихомиров О. К. Психологія мислення: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів. М: Академія, 2002. 288 с. p> 48. Узелевская А. Е. Взаємозв'язок прогностичної (антіціпаціонной) компетентності з клінічними формами, виразністю і ступенем компенсації особистісних розладів: Автореф. дис. ... канд. мед. наук. Казань, 2002. 25 с. p> 49. Узнадзе Д. Н. Психологія установки. СПб: Пітер, 2001.416 с. p> 50. Ушаков Г. К. Прикордонні нервово-психічні розлади. М., 1987. p> 51. Фейгенберг І. М. Порушення імовірнісного прогнозування при шизофренії// Шизофренія та розподіл усіх прогнозування. М., 1973. С. 5 - 19. p> 52. Холодна М. А. Психологія інтелекту: парадокси дослідження. М.-Томськ, 1997. 392 с. p> 53. Черанева Є. К. Розвиток здатності до соціально-перцептивному передбачення у студентів майбутніх учителів: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. СПб., 2002. p> 54. Чмут Т. К. Оцінений дітьми ймовірності подій в ході пошуку// Питання психології. 1975. N 3. С. 103 - 110. p> 55. Ширяєв Д. А. Психофізіологічні механізми імовірнісного прогнозування. Рига, 1986. 142 с.
56. Ельконінова Л. Вікова характеристика передбачення в мисленні дошкільнят// Питання психології. 1987. N 2. С. 33 - 39. p> 57. Юревич А. В. Інтеграція психології: утопія чи реальність? // Питання психології. 2005. N 3. С. 16 - 28. p> 58. Ямпільський Л. Т. Порівняльний аналіз адаптивної поведінки здорових і хворих шизофренію: Дисс. ... канд. психол. наук. М., 1974. <В
ANTICIPATION ABILITIES PHENOMENON AS A SUBJECT OF PSYCHOLOGICAL RESEARCH
N. P. Nichiporenko *, V. D. Mendelevich **
* PhD, assistant professor of medical and general psychology chair, Kazan State Medical University, Kazan
** MD, professor, head of medical and general psychology chair, the same place
Based on summarizing of existing psychological researchers approaches to anticipation study are classified. The content of "anticipation opulence" notion in light of basic psychological categories (property, ability, psychological process, activity, relations, and attitude) is revealed. Types of anticipation abilities are described.
Key words: anticipation, prediction, abilities, anticipation opulence, prognostic competence, anticipation abilities development.
ГЕНЕТИЧНІ І средовую ФАКТОРИ ПОВЕДІНКОВИХ І ЕМОЦІЙНИХ ТРУДНОЩІВ У БЛИЗНЮКІВ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ
Автор: Є. Д. Гиндин, С. Б. МАЛИХ, М. М. ЛОБАСКОВА
Є. Д. Гиндина *, С. Б. Малих **, М. М. Лобаскова ***
* Кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник лабораторії вікової психогенетики ПІ РАВ, Москва
** Доктор психологічних наук, зав. лабораторією вікової психогенетики ПІ РАВ, Москва p> *** Старший викладач кафедри психології розвитку факультету психології та педагогіки УДГУ, Іжевськ
Проведено близнецовое дослідження ролі генотипу і середовища у формуванні індивідуальних відмінностей поведінкових і емоційних проблем у підлітковому віці. Вибірку склали 250 пар близнюків (11 - 17 років). Зіставлені оцінки трьох груп респондентів (Підлітків, батьків і вчителів). Показано, що такі властивості, як замкнутість, соматичні скарги і агресивність у підлітків, формуються під впливом генетичних факторів і факторів середовища, специфічних для кожного підлітка. Індивідуальні відмінності тривожності/депресії та соціальної дезадаптації пов'язані з впливом загальних середовищних факторів і середови...
