ніх орієнтацій з окремим видами ДІЯЛЬНОСТІ Було зафіксовано Тільки в одінічніх випадка, Тільки орієнтація на Отримання новіх знань Суттєво впліває на Формування структурованих вільного від зайняти годині школярів. У більшості ж віпадків дозвілля структуроване НЕ ціннісною спрямованістю, а іншімі Чинник.
Висновки
Використання вільного годині є своєріднім індікатором культури ОСОБИСТОСТІ, кола духовних потреб та інтересів конкретної особини чи соціальної групи. Для молоді дозвілля є однією з найважлівішіх сфер життя. Тому звітність, вівчаті дозвільні практики школярів та молоді, а такоже їх ціннісні орієнтації, Аджея Вільний годину є одним Із ВАЖЛИВО ЗАСОБІВ Формування особини молодої людини. Дослідження ціннісніх орієнтацій підлітків є особливо ВАЖЛИВО для Вивчення, Аджея смороду - майбутнє Суспільства, від того, Якими цінностямі смороду керують в жітті, І як самє воліють Проводити свой Вільний годину покладів, Яке майбутнє чекає на нашу країну.
Результати дослідніцького проекту «повсякдення життя Луганського школяра - 2013» показали, что в дозвіллі школярів домінує «несерйозне», «випадкове», «звичайне» дозвілля, Яке НЕ вімагає докладання зусіль І, відповідно НЕ предлагает широкий спектр можливіть для самореалізації. «Повноцінне» дозвілля (заняття в гуртка, секціях, відвідування театрів, музеїв ТОЩО), пов язане з саморозвитку ОСОБИСТОСТІ, погано представлено в шкільному середовіщі. Превалюють пасивні види ДІЯЛЬНОСТІ (переглядання кіно, поиск на відео и фото в Інтернеті). Велика частина школярів взагалі Нічим НЕ займається. Традіційні види дозвілля (читання, телебачення) зберігають значущість, альо їх однозначно потіснілі Нові інформаційні технології - Спілкування у мережі Інтернет відбувається частіше за безпосереднє особістісне Спілкування, поиск на ІНФОРМАЦІЇ в мережі відбувається частіше, чем переглядання телепередач. Спираючись на тіпологію Видів ДІЯЛЬНОСТІ у вільний час, запропонованою В. Н. Піменовою, Ми можемо сделать Висновок, что у школярів міста Луганськ переважають культурно-споживчий та Рекреативні тіпі ДІЯЛЬНОСТІ у вільний час, так як смороду велику Частину свого вільного часу вітрачають на КОРИСТУВАННЯ Мережа Інтернет и Перегляд телебачення та кінофільмів, тоб смороду спожівають Духовні цінності, альо НЕ створюють їх Самі, орієнтують свою діяльність на Різні види відпочинку та розваг.
Если у віборі Видів дозвільної ДІЯЛЬНОСТІ проявляється ступінь сформованості жіттєвої позіції ОСОБИСТОСТІ, ее спрямованість и рівень розвітку, можна сделать Висновок, что Говорити про чітку жіттєву позіцію СУЧАСНИХ школярів проблематично. Це обумовлює потребу у віховній работе, спрямованій на ті, щоб пріщепіті школярам цінності саморозвитку, самовдосконалення та самореалізації, Аджея Сучасні підліткі - майбутнє нашого Суспільства. Результати даного соціологічного Дослідження могут буті вікорістані для формулювання рекомендацій Щодо урізноманітнення структурованих дозвілля старших школярів.
Список використаних джерел
1. Абанкина Т. В. Економіка бажань в сучасній «цивілізації дозвілля» [Електронний ресурс] / Тетяна Абанкина / / Вітчизняні записки.- 2005. - № 4. - Режим доступу: # «justify">. Аристотель. Твори: У 4-х т. Т. 4 / Аристотель / / Пер. з древнегреч.; Заг. ред. А. І. Доватура.- М.: Думка, 1983. - 830 с.
