цих двох змінних утворює В«темуВ» ​​(звідси назва методики) або динамічну структуру взаємодії особистості і середовища. p align="justify"> За Г. Меррі, зміст В«темВ» складають реальні вчинки випробуваного, те, до чого він прагне, що їм не усвідомлюється, проявляючись у фантазіях, те, що він відчуває в даний момент і, нарешті, особливості подання майбутнього. У підсумку дослідник отримує відомості про основні прагненнях і потребах, конфліктах, характерних для даної людини, способах їх дозволу,
Значного поширення серед інтерпретаційних методик має і та, яка була створена в 1945 році Саулом Розенцвейгом на основі його теорії фрустрації (від лат. В«обманВ», В«розладВ»).
Стомлений матеріал методики малюнкова фрустрації Розенцвейга складають 24 малюнка, на яких зображені особи, які перебувають в проблемній ситуації. Один з персонажів вимовляє фразу, якій описується суть виниклої проблеми. Над іншим персонажем зображений порожній квадрат. Випробуваний повинен дати за нього будь-які прийшли йому на розум відповіді. Їх зміст аналізується з метою виявлення типу агресії і його спрямованості (на себе, на інших). Тип агресії розрізняється по тому, що виявляється більш значущим для випробуваного (перешкоди, осуду інших, пошук конструктивних рішень проблем). p align="justify">. Методики доповнення, які передбачають завершення фрази чи історії. p align="justify"> Прийом завершення пропозицій, що представляє собою своєрідний розвиток асоціативного експерименту, був вперше застосований А. Пейном в 1928 році. У такого роду методиках випробуваному пред'являється серія пропозицій (типу В«Я завжди хотів ...В», В«Майбутнє здається мені ...В», В«Якби я знову став молодим ...В»). Обробка відповідей дозволяє виявити мотиви, потреби, почуття, систему відносин випробуваного і т. д.
Методики завершення пропозицій існують в безлічі варіантів і знаходять активне застосування в сучасній психодіагностиці. Кілька менше поширення мають порівняно з ними ті, які орієнтовані на додаток текстів. Як приклад останніх можна навести так званий В«інсайт тестВ» (Є. Саржент, 1944). У ньому випробуваний знайомиться з певним набором ситуацій і, поставивши себе на місце активно діючої особи, відповідає на запитання. p align="justify"> Це виглядає таким чином: В«Молода людина несподівано для себе дізнається про те, що дівчина, з якою він заручений, в минулому мала дуже погану репутацію. Як вчинив молодий чоловік? Чому саме так? Що він відчував? В»p align="justify"> Отримані відповіді аналізуються за трьома аспектам: характеру і вираженості емоційної реакції, типу когнітивних проявів, способу вирішення конфлікту.
. Методики катарсису, тобто самовираження в умовах емоційно напруженого творчості. p align="justify"> Найбільш яскравим прикладом методик що така є психодрама (Джекоб Морено, 1946). Вона здійснюється як імпровізоване театралізована вистава, в якому випробовуваний зазвичай грає роль самого себе за підтримки та співпереживанні інших учасників. При цьому, з одного боку, проявляються його особистісні та поведінкові особливості, а з іншого боку, за рахунок афективної розрядки досягається і терапевтичний ефект. p align="justify"> Існують такі варіанти катарсического методик, де випробувані діють опосередковано, проектуючи свої риси і реакції на предмети-заступники. Мається на увазі, скажімо, В«тест ляльокВ» (А. Вольтман, 1951). Тут дітей просять розіграти з набором ляльок різні сцени (наприклад, В«сварка з братомВ») або поставити спектакль на задану тему. p align="justify">. Методики імпресії, що вимагають вибору, переваги одних стимулів іншим. p align="justify"> У цій групі найбільшим поширенням відрізняється В«тест колірних перевагВ», відомий як В«тест ЛюшераВ». Його стомлений матеріал являє собою набір кольорових карток. У повному варіанті представлено 73 картки 25-ти різних відтінків. У короткому, найбільш часто вживаному варіанті, - 8 карток. p align="justify"> В останньому випадку процедура дослідження починається з одночасного пред'явлення їх випробуваному. При цьому його просять вибрати картку, найбільш приємну, вподобану. Потім її відкладають вбік. Випробуваного просять зробити ще один вибір з решти і т. д.
Інтерпретація виконання заснована на наступних принципах:
а) кожен колір має певним символічним значенням (наприклад, зелений - впевненість, наполегливість, завзятість; синій - спокій, задоволеність);
б) парні поєднання кольорів мають власні значення, більш повно відображають індивідуальні особливості особистості;
в) позиції квітів в загальному ряді або порядок виборів характеризуються функціональними значеннями (скажімо, вибраний першим колір відображає засоби досягнення мети (так, синий позначає бажання людини діяти спокійно, без напруги ...), обраний другим колір характеризує мета прагнень і т. д.);
