ustify"> Десять карток, одна за одною, послідовно предлагают дитині, причому послідовність и положення, в якому смороду дають, Стандартні. При цьом Випробовування задається питання: «Що, на вашу мнение, ця рука робить?» Если Випробовування Важко з відповіддю, Йому Пропонується наступна питання: «Як ви думаєте, что Робить людина, Якій належати ЦІ руки? Назвіть всі варіанти, Які ві Собі можете представіті ». Для Досягнення дійсного розуміння мети інструкції могут варіюваті за умови, что Випробовування НЕ залякується и не провокується на потрібну відповідь. При нечіткій и недвозначній ВІДПОВІДІ просят поясненнями, альо НЕ нав'язуються ніякіх спеціфічніх Відповідей. Альо за Бажанов Випробовування может прієднатіся до них. Тримати Малюнок-картку можна в будь-якому положенні; число варіантів Відповідей по Картці НЕ обмежується и не стімулюється так, щоб віклікаті Опір випробовувань.
Проектний тест руки містіть дев'ять збережений руки. Десята картка порожня. Що стосується цієї десятої картки, то випробовування предлагают спочатку уявіті Собі руку, а потім описати, что ця уявно рука может делать.
Бажано отріматі 4 варіанти Відповідей. Если число Відповідей менше, уточнюється, чи немає бажання ще що-небудь Сказати з даного збережений руки, а в Протоколі, например, при єдиному варіанті ВІДПОВІДІ проставляється его Позначення Із знаком «х 4», тобто ця єдина безальтернативна відповідь оцінюється Фактично в 4 бали вместо одного, и Це не ще найбільша оцінка проявленої безапеляційності.
Додаток 3
АНКЕТА ДЛЯ ЕКСПЕРТІВ
Шановний колего!
У Вказаною списку відзначте, будь ласка, дітей, Які найбільш часто проявляються агресівні Реакції в поведінці, и Оцініть степень їх агресівності за шестибальною шкалою з урахуванням Наступний крітеріїв:
- агресівність відсутня, агресівні Реакції НЕ спостерігаються;
- агресівність: практичніше не віраж, агресівні спалахи мают місце Вкрай Рідко;
- агресівність віражах очень слабо, агресівні Реакції в поведінці спостерігаються Рідко;
- агресівність віражах середньо, агресівні Реакції віявляються НЕ очень часто;
- степень вираженості агресівності немного вищє Середнев, нерідко в поведінці спостерігаються агресівні Реакції;
- рівень агресівності високий, агресівні Реакції спостерігаються достаточно часто.
Додаток 4
Діагностична методика" Вибір (І.Бех)
Мета - Вивчення ставленого школярів до Суспільно Визнання норм, пов'язаних з моральними якости: 1) відповідальність, 2) колектівістська спрямованість, 3) самокрітічність, 4) сумлінність, 5) прінціповість, 6) чуйність.
Учням Пропонується зверни відповідь, яка буде тотожня власному вчінку у Наступний сітуаціях:
. Во время канікул, коли ти самє збірався поїхаті на відпочинок, вчитель несподівано попросивши тобі помочь навести порядок у класній кімнаті. Як ти вчініш?
а) погодішся помочь и відкладеш свой Від'їзд;
б) мобілізуєш ровесніків и за день віконаєте всю роботу;
в) пообіцяєш сделать це после повернення;
г) пообіцяєш залучіті на допомогу того, хто лишається у городе.
. Тобі дали доручення, Пожалуйста НЕ зовсім подобається, но его виконан необхідне для Досягнення поставленої перед колективом Завдання. Як ти поведешся?
а) сумлінно віконаєш доручення;
б) залучіш товаришів;
г) попросіш дати цікавіше доручення;
д) знайдеш причини для відмові.
. Ті Випадкове почув, як група твоїх однокласніків Вислова Цілком слушно, но непріємне зауваження на твою адресу. Як ти вчініш?
а) спробуєш поясніті однокласників, чім були віклікані прорахункі в твоїй ДІЯЛЬНОСТІ або поведінці;
б) переведеш Розмови на жарт, но намагатімешся якнайшвідше виправити Недоліки, про Які йшлось;
в) зробиш вигляд, что Нічого НЕ чув;
г) зауважіш Товаришам, что смороду НЕ Кращі від тебе, бо говорять про тебе у твою відсутність.
. Во время роботи на прішкільній ділянці у тобі з'явилися мозолі. Як ти поведешся?
а) долаючі Біль, віконуватімеш норму, як и всі;
б) звернешся до друзів з Проханов помочь тобі віконаті норму;
в) попросіш звільніті тобі від цієї роботи и дати іншу;
г) залішіш роботові незакінченою и підеш відпочіваті.
