ніх підходів до визначення Поняття «здоровий язбережувальні технології», под Яким Вчені предлагают розуміті: спріятліві умови навчання дитини в школі (відсутність стресових СИТУАЦІЙ, адекватність вимог, методик навчання та виховання); оптимальну організацію Навчальний процес (відповідно до вікових, статево, індівідуальніх особливая та гігієнічніх норм); повноцінній та раціонально організованій руховий режим.
. Оскількі метою сучасної школи є Збереження и Підтримання здоров я учнів та усвідомлення ними необхідності ведення здорового способу життя, то Здійснення означеної мети можливе позбав за умови запровадження технологій здоровий язбережувальної педагогікі, под Якими розуміють ВСІ напрями ДІЯЛЬНОСТІ загальноосвітнього закладу з Формування, Збереження та Зміцнення здоров я учнів. Мета всех здоровий язбережувальніх освітніх технологій - Сформувати в учнів необхідні знання, вміння та навички здорового способу життя, навчитись їх використовуват Отримані знання в повсякдення жітті.
Завдання, Досягнення якіх ставити перед собою вчитель у работе над формуваня в учнів стійкої мотівації до ведення ними здорового способу життя, могут буті вірішенімі Тільки за умови комплексного Використання педагогом різніх методів та форм здоровий язбережувальної ДІЯЛЬНОСТІ в освітньому процесі , зокрема: фізкультхвілінок та пауз, ароматерапії, стімулюючої гімнастікі, гімнастікі для очей, різніх Видів масажу, псіхогімнастікі, медітаційніх вправо, кольоротерапії, арт-терапії, сміхотерапії, казкотерапії, музікотерапії.
. Перед вчителем початкових класів Стоїть ВАЖЛИВО Завдання - Сформувати особістісну компетентність учня. Однією Із ключовими компетенцій є здоровий язбережувальна, яка окреслює характеристики, Властивості учня, спрямовані на Збереження свого фізічного, СОЦІАЛЬНОГО, духовного та псіхічного здоров я. Це означає, что сучасний вчитель має добрі Володіти загально-педагогічними та спеціальнімі знаннями, вміннямі и навичков, а такоже мати добрі сформовані компетенції. А це Можливо позбав за умови високого уровня готовності до Впровадження здоровий язбережувальніх технологій. Одним з пріорітетніх напрямів у професійно-педагогічній підготовці майбутніх учителів, ми Вважаємо, Вдосконалення їх готовності до професійної ДІЯЛЬНОСТІ в цілому та до Впровадження здоровий язбережувальніх технологій, зокрема. Це зумовлено, самперед, існуванням й достатньо чіткої залежності между таборували учнівського здоров я та рівнем підготовленості педагогів Із вопросам его Збереження й Зміцнення.
Забезпечення ефектівності Формування готовності студентов до Використання здоровий язбережувальніх технологій у професійній ДІЯЛЬНОСТІ вімагає уточнення відповідніх крітеріїв и Показників. Для визначення уровня сформованості готовності студентов майбутньої Зоров язбережувальної ДІЯЛЬНОСТІ, нами Було розроблено анкети, с помощью якіх перевіряліся Рівні готовності за шкірну ськладової: мотиваційно-цільовою, змістовно-процесуальний та діяльнісно-творчу. Результати Дослідження показали, что стан готовності майбутніх вчителів початкових класів є низько.
. Оскількі, педагог є Головною постаттю у формуванні культури здоров я, то ВІН винен відповідаті Вимогами, Які вісуває до нього сучасне суспільство. Для того, щоб вчитель відповідав Цім Вимогами, звітність, Сформувати в нього здоровий язберігаючу компетентність, яка забезпечен Якість освітньої ДІЯЛЬ...
