аш погляд, передбачати їх активне включення в спільну творчу діяльність, формування з перших днів занять самостійності і відповідальності за зростання власних спортивних результатів. Засвоєння різних способів пересувань, а також різних дистанцій і їх доцільний вибір необхідно здійснювати, на нашу думку, в процесі засвоєння техніки атакуючих і захисних дій. Застосування активних методів навчання і тренування забезпечують більшу динамічність навчально-тренувальних занять і сприяють формуванню стійкого інтересу до обраного виду спорту.
Своєчасне застосування об'єктивної оцінки можливостей і здібностей займається виступає істотним стимулом активізації займається і формування задоволеності навчально-тренувальними заняттями.
3.7 Основні напрямки до розширення освітньо-виховного простору підлітків 14-16 років засобами боксу
Систематичні заняття боксом сприяють розвитку різноманітних рухово-координаційних якостей, що забезпечує різнобічний розвиток організму. За умови організації цілорічного тренування з використанням природних сил природи створюються сприятливі можливості для загартовування організму, формування життєво важливих рухових умінь і навичок. Однією з особливостей занять боксом є розподіл фізичного навантаження на всі м'язові групи, так як величина ударної дії правою чи лівою рукою забезпечується ступенем участі м'язів опорної ноги і тулуба.
Завдяки участі у роботі багатьох м'язових груп боксери мають пропорційний розвиток з високим рівнем сформованості якісних сторін рухової діяльності. Ступінь сформованості м'язової маси впливає на хід спортивного поєдинку і досягнення змагального результату. При цьому зростання спортсмена і його статура не мають принципового значення, що робить бокс доступним практично для всіх підлітків і юнаків.
Однак традиційна система спортивної підготовки боксера передбачає набір певної кількості займаються, що обумовлено можливостями матеріально-технічної бази спеціалізованих ДЮСШ, в результаті велика кількість молоді опиняється за межами організаційних занять спортом.
Отже, і поза спеціально організованого педагогічного впливу, що забезпечує розвиток і вдосконалення морально-вольових і моральних якостей; успішну соціалізацію випускників загальноосвітньої школи; їх залучення до цінностей фізичної культури і спорту, залишається велика кількість учнів старших класів загальноосвітньої школи, професійних училищ та інших середніх навчальних закладів.
Істотною умовою підвищення результативності системи фізичного виховання школярів підліткового віку є задоволеність заняттями, як віддзеркалення їх ставлення до фізичної культури і спорту. Задоволеність-яким видом діяльності виступає потужним фактором свідомості і активності займаються, що забезпечується умовами проведення занять, їх змістом; характером взаємин з педагогом і однолітками, а також досягнутим результатом.
Два шкільних уроку фізичної культури на тиждень при їх спрямованості на «середнього» учня не забезпечують підвищення рівня фізичної підготовленості, фізичного розвитку та інших показників здоров'я; не створюють умов для самопізнання можливостей організму і саморозвитку. Відсутність позитивних результатів закономірно сприяє формуванню негативного ставлення до даного предмету.
При організації заня...
