іноді намагається підлаштуватісь під мнение других; від 40 до 60 - вказує на низьких рівень самооцінкі, за Яким людина болісно спріймає Критичні зауваження на свою адресу, намагається всегда зважаті на мнение других и часто страждає від комплексу неповноцінності.
Додаток 10
Анкета по виявленості учнів Із девіантною поведінкою у класі
Інструкція
Для организации роботи по пепередженню девіантної поведінкі у класі Важлива роль грає психолого-педагогічна діагностика. Часто незнання індівідуальніх Особлива дитина веде до з'являться и закріплення ряду негативних якости за нею.
Тому перший етап діагностики дітей - загальне Вивчення особини всех вихованців.
Анкета містіть 45 харчування, розділеніх на 3 піданкеті. Зміст анкети враховує следующие параметри: навчання (питання 1-3), дисципліна (питання 4-6), Суспільно-трудова Активність (питання 7-9), стосунки з класом (10-12) i асоціальні прояви (13-15).
При проведенні анкетування непріпустімо Спеціальне вишукування недоліків и підкреслення негативного в поведінці учнів.
на шкірні питання могут буті 3 варіанти ВІДПОВІДІ:
так =+1 Бал,
немає =- 1бал,
іноді =0 балів.
Обраховується алгебраїчна сума балів (N).
Обробка результатів зводу до следующего: gt;=6 - учень благополучно, gt;=10 - 1-й степень девіантності, gt;=15 - 2-й степень девіантності, gt;=20 и более- третій степень девіантності.
Характеристика рівнів (по підсумковій сумі)
І рівень - ОКРЕМІ конфлікти; нестійкість, віпадковість відхілень в поведінці; ОКРЕМІ пропуски в загально розвитку (успішність задовільна); Яскрава проявляється Який-небудь недолік; нестандартність характером; Слабко самокритика и вімоглівість до себе.
ІІ рівень - неспрійняття педагогічних Дій; егоцентрічність; Негативним відношення до школи; Проблема в розумово розвитку; проявляються 2-3 серйозні Недоліки, что стійко взаємодіють между собою; завіщена самооцінка; рівень вимог до других более, чем до себе.
ІІІ рівень - протідія виховний процес; поведінка На межі правопорушення; Негативним відношення до школи, до однолітків, до норм моралі; Яскрава віражах негативна спрямованість; пропуски в розумово, моральному, вольовости розвитку; хворобліва психіка, загострена самолюбність, дівності raquo ;; вімоглівість до собі відсутня.
Анкета
_____________________________ __________________
(прізвище, ім'я) (клас)
Анкета № 1
. Чі цікаво тобі на уроках?
. Чі прагнеш ти дізнатіся Щось нове Із шкільної програми?
. Чі стараєшся найти відповідь, если Щось незрозуміло?
. Ті часто спізнюєшся на уроки?
. Чі часто ти отрімуєш зауваження?
. Чі пережіваєш, если доводитися З якої-небуть причини пропускаті уроки?
. Чі Переш Сам собі особистий одяг?
. Чі береш доля у трудових справах для класу?
. Чі допомагаєш вдома по господарству?
. Если хочеш Щось сделать, чі заміслюєшся, як оцініть це клас?
. Ті підтрімуєш мнение в класі, если вона НЕ зовсім співпадає з твоєю?
. Чі турбує тебе, яка думка в однокласніків про тебе?
. Чі часто ти вжіваєш спіртні напої?
. Чі паліш?
. Чі доводилося тобі тікаті з дому?
Анкета № 2
. Чі доводи тобі пропускаті уроки без поважної причини?
. Чі займаєшся ти на уроці стороннімі справами?
. Як часто трапляються випадки, коли приходиш на урок не підготовленім?
. Чі доводи в Кабінеті завуча або директора тримати відповідь за поганов поведение в школі?
. Як часто ти є учасником бійкі в школі?
. Чі допомагаєш Проводити класні або шкільні заходь?
. Чі Бували випадки, що ти тікав з класних ЗАХОДІВ?
. Чі унікаєш ти Громадському доручень?
. Чі залішаєшся осторонь, коли проводяться збори, диспути, уроки мужності і т.д.?
. Чі доводи ділітіся найпотаємнішім з дітьми, Які НЕ вчаться в школі?
. Чі цікаво спілкуватіся з старшими за ВІКОМ дітьми?
. Чі можеш ти віс...
