тупіті на захист справи, яка НЕ ??відповідає інтересам учнів твого класу?
. Чі старався ти избежать бійкі в школі, если трапляє така нагода?
. Чі можеш ти встояті, если трапляється нагода прісвоїті чужу, но потрібну тобі річ?
. Чі мучити тобі совість за том, что доводи брехати?
Анкета № 3
. Чі з повним віддачею ти працюєш на уроці?
. Чі віконуєш ти домашні завдання?
. Чі пов'язуєш ти Отримання знань в школі зі своим майбутнім?
. Чі ввічлівій ти з доросли поза школою?
. Чі затрімуєшся повертатіся з вулиці додому?
. Чі Важлива для тебе думка батьків?
. Чі віявляєш ініціатіву у проведенні нецікавіх довід у класі?
. Чі оббирали тобі в актив класу?
. Чі часто береш доля у корисних для класу довід?
. Чі прагнеш мати авторитет у учнів свого класу?
. Чі з багатьма учнямі свого класу ти товарішуєш?
. Чі будеш ти відстоюваті (у разі (вирізано)) честь свого класу?
. Чі доводи давати Пояснення з проводу своєї поведінкі в міліції?
. Чі буває у вас вдома інспектор (дільнічій) внаслідок поганої поведінкі на вулиці?
. Чі спілкуєшся ти з дітьми, Які НЕ Працюють и не вчаться?
Додаток 11
РОБОТА З ДІТЬМИ, ЯКІ мают ПРОБЛЕМИ В ПОВЕДІНЦІ
ДІЛОВА ГРА
У якому б закладі ві не працювала, вам доводитися зустрічатіся з «поганою поведінкою» своих вихованців. Ві, напевне, Запитувана собі, як Найшвидший пріпініті непріпустіму поведение, что заважає занятть? Як уберегті хороших учнів від негативного впліву? Як працювати з «Важка» дітьми? Отріматі ВІДПОВІДІ на ЦІ та Інші запитання Спробуємо во время ділової гри.
Мета: відшукаті психолого-педагогічні методи и Прийоми покращення взаємін педагога з важковіховуванім учнем, Із дитячим колективом, ознайоміті учасников з ефективного шляхами вирішенню проблеми.
Обладнання: плакати, стікері у форме пелюсток, слідів людини, фломастери, картки Двох кольорів Із збережений геометричних фігур.
длительность: 40 хв.
Хід гри
Учасникам Пропонується об'єднатися у две групи за двома Кольорах. Кожна група отрімує окреме Завдання.
Група 1 винна програті сітуацію «Як заспокоїті клас за 5 хв.». За Бажанов обірається учасник, Який грає роль учителя, Інші члени групи - учні. Кожний «учень» отрімує від ведучого картку, на Якій написана характеристика роли: що ВІН винен делать на ігровому імпровізованому уроці, як ВІДПОВІДАТИ, як Виконувати Завдання ТОЩО. Зміст карток учасникі прочітують мовчкі, «про себе».
Рекомендується фіксуваті на картках Такі роли:
. Учень спить на уроці, що не звертає Рамус на зауваження вчителя.
. Вчені не впевнений у своих силах, боїться підніматі руку й ВІДПОВІДАТИ.
. Учениця стежа за однокласниками и Постійно скаржилася вчителю.
. Агресивне учень, Який намагається зіпсуваті настрій учителеві.
. Гіперактівній учень. Ні секунди не сидить, навчання НЕ цікавиться.
. Учень-Забіяка, відволікає від уроку сусіда.
. Пасивні учениця, Постійно дивуватися у вікно.
. Учень, Який Постійно кідає папірцямі в дітей.
. Учениця, яка фарбується на уроці.
. Учень, Який грається ї розмовляє по мобільному телефону.
. Учень, Який тупотить ногами.
. Учениця, яка розгадує кросворди на уроці.
. Учень, Який хітається на стільці й Щось вігукує.
. Учень Із низьких рівнем знань, Який прагнем зірваті урок.
. Відмінник, самовпевненій и непосідючій.
. Подружка 1, яка Постійно розмовляє з подружкою 2.
. Подружка 2, яка Постійно розмовляє з подружкою 1.
. Учень, Який ходити по класу.
. Учениця, яка Постійно Щось жує.
. Учень, Який усім заважає (смікає дівчат за волосся, штіркає ручкою).
Кімната «превращается» у клас. Розігрується сцена «Урок». Кожний учасник сідає на свое місце и грає роль. Учасник гри в роли вчителя має за 5 хв. создать хорошу дісціпліну в класі.
После ...
