узеї СПб Світова художня культура Етикет в контексті культури Авторське право Методи наукових ісследованійТеатрально-сценічне іскусствоІсторія театрального мистецтва Сценічна мова Художнє оформлення вистави Музичне оформлення вистави Театр у системі культури і освіти Музейно-виставкова робота Основи теорії пластичних мистецтв Сучасна художня життя Професійна етика і етикет Міфологічні і біблійні сюжети в мистецтві Сучасні проблеми ДПІ Історія образотворчого мистецтва регіону Символи моралі в мистецтві Екранні мистецтва в контексті сучасної культури Світова художня культура Історія художньої критики Музеї СПб Етикет в контексті культури Авторське право Методи наукових ісследованійМузейная педагогікаМузейно-виставкова робота Основи теорії пластичних мистецтв Міфологічні і біблійні сюжети в мистецтві Історія образотворчого мистецтва регіону Музеї світу Музеї СПб галерейні справу Історія художньої критики Світова художня культура Виставкова діяльність регіону Теорія та історія екранних мистецтв Основи культурної політики Сучасна художня життя Професійна етика та етикет Декоративно-прикладне мистецтво Сучасні проблеми ДПІ Символи моралі в мистецтві Етикет в контексті культури Основи журналістики Авторське право Методи наукових ісследованійОснови релігійних культур і світської етики Старослов'янська мова Церковнослов'янська мова Церковне декоративно-прикладне мистецтво Літургіка Катіхізіс Історія російської іконопису Церковна архітектура Святе Письмо Старого Завіту Святе Письмо Нового Завіту Іміджелогія Актуальні проблеми соціокультурної діяльності Основи культурної політики Сучасна художня життя Музеї світу Музеї СПб Історія образотворчого мистецтва регіону Символи моралі в мистецтві Історія орнаменту Символи моралі в мистецтві Етикет в контексті культури Збереження культурної спадщини Охорона пам'яток культури Світова художня культура Історія екранних мистецтв
Таким чином, створюються умови для диверсифікації освіти: вже на етапі вступу до вузу у студентів існує вибір профілю підготовки.
Ще один спосіб індивідуалізувати освітній маршрут студента - навчальні, виробничі та інші практики. Розділ основної освітньої програми бакалаврату "Навчальна і виробнича практики" є обов'язковим і являє собою вид навчальних занять, безпосередньо орієнтованих на професійно-практичну підготовку учнів. Конкретні види практик визначаються ООП вузу. Цілі і завдання, програми та форми звітності визначаються вузом по кожному виду практики. Практики проводяться в сторонніх організаціях або на кафедрах і в лабораторіях вузу (навчальна практика), що володіють необхідним кадровим та науково-технічним потенціалом. Атестація за підсумками практики полягає в поданні виконаних завдань, передбачених програмою, у формі звітів, замальовок, копій, виконання проекту в матеріалі. За результатами атестації виставляється оцінка (залік). Розділом навчальної практики може бути художньо-творча робота навчається. p align="justify"> Згідно ФГОС ВПО, ООП вузу повинна включати лабораторні та практичні заняття з дисциплін (модулів) базової частини, а також варіативної частини і факультативів, що формує у учнів уміння і навички, у відповідності з профілем ООП вузу, трудомісткість яких розподіляється розробниками планів по семестрах для кожної дисципліни.
Факультативні дисципліни, також дозволяють індивідуалізувати процес навчання, передбачаються в навчальному плані напряму, однак вони не є для студентів обов'язковими. Загальна трудомісткість факультативних дисциплін не входить у сумарну трудомісткість ООП і може становити до 10 залікових одиниць для бакалаврських програм і самостійно визначатися розробником для магістерських програм. p align="justify"> Проектування навчального плану вузу за ФГОС ВПО для більшості вузів справа нова і складна, передбачає вирішення як змістовних , так і В«арифметичнихВ» проблем (стандарти включають в себе вимоги та обмеження щодо тривалості та трудомісткості освітнього процесу, його елементів і періодів, при цьому використовується нова для російської вищої школи міра трудомісткості навчальної роботи - В«залікова одиницяВ»).
ФГОС ВПО крім компетенцій випускників містять вимоги і до структури і умов реалізації основної освітньої програми ООП. Однак вони не містять повного переліку обов'язкових навчальних дисциплін з відповідними дидактичними одиницями і трудомісткий їх вивчення. Так, всього чотири дисципліни - В«ІсторіяВ», В«ФілософіяВ», В«Іноземна моваВ», В«Безпека життєдіяльностіВ» - визначені обов'язковими для програм підготовки бакалаврів. Тому кожен вуз при проектуванні своїх ООП по кожній з них повинен розробити компетентнісного модель випускника, визначити перелік, зміст і трудомісткості навчальних д...
