ої та фізичної працездатності, поліпшенні зовнішнього вигляду.
У більшості випадків студенти з ослабленим здоров'ям, низькою фізичною підготовленістю спочатку негативно ставляться до занять фізичною культурою, займаються без належного старанності, прагнуть під різними приводами пропускати заняття. Як правило, ефективність фізичних занять у студентів з ослабленим здоров'ям невисока.
Для підвищення ефективності занять фізичною культурою студентів з ослабленим здоров'ям необхідно розробити нову модель, що включає наступні блоки:
1) Організаційно-цільовий блок: об'єднує цілі, завдання та принципи
фізичного виховання даної категорії студентів. У даному блоці у студентів:
? повинна формуватися стійка мотивація до занять фізичною культурою;
? створення комп'ютерних програм, спрямованих на оздоровлення студентів;
? складання індивідуальних програм фізичного виховання;
? складання студентами індивідуальних комплексів фізичних вправ;
? оцінка ефективності індивідуальних програм.
2) Процесуальний блок: відображає взаємодію суб'єктів (педагога і студента) на різних етапах організації навчально-пізнавальної діяльності. Дана взаємодія спрямоване на виконання уявних і практичних дій, формування мотиваційно-ціннісного ставлення до діяльності та результатами пізнання, системи знань і уявлень про способи пізнання, про властивості, якостях об'єктів пізнання. Він включає наступні компоненти:
? мотиваційний: спрямований на формування інтересу, потреби студентів у здобутті знань та застосуванні їх на практиці в галузі зміцнення та збереження здоров'я, в потреби самостійних занять фізичними вправами;
? пізнавальний: забезпечує високий рівень знань у галузі зміцнення і збереження здоров'я;
? змістовний (діяльнісний): включає володіння формами, методами, засобами фізичного виховання;
? рефлексивний: передбачає формування умінь самооцінки, навичок самоконтролю, спрямованих на збереження і зміцнення здоров'я, включення студента в осмислення, виконаної роботи, вирішеною завдання, проблеми.
3) Змістовний блок: включає навчально-методичні матеріали, призначені допомогти студентам розширити і систематизувати знання про своє здоров'я, здоровий спосіб життя. Містить навчальні матеріали за видами захворювань, найбільш поширених в середовищі студентів; ілюстрований опис фізичних вправ, показаних при захворюваннях, найбільш поширених в студентському середовищі.
4) Контрольно-оцінний блок: представлений критеріями, показниками і рівнями ефективного фізичного виховання студентів з ослабленим здоров'ям.
Ефективність фізичного виховання студентів з ослабленим здоров'ям оцінюється за рівнями:
? високий: характеризується високою мотивацією, прагненням до досягнення цілей зміцнення і збереження здоров'я. Студент усвідомлює необхідність у контролі свого здоров'я, дотриманні правил і норм поведінки; проявляє високу пізнавальну активність з питань збереження і зміцнення свого здоров'я, ведення здорового способу життя, виконує розроблені комплекси фізичних вправ, регулярно контролює своє самопочуття і веде щоденник самоконтролю;
? вище середнього: характеризується позитивним ставленням до досягнення цілей зміцнення і збереження здоров'я. Студент усвідомлює необхідність у контролі свого здоров'я, дотриманні правил і норм поведінки; проявляє досить високу пізнавальну активність з питань збереження і зміцнення свого здоров'я, ведення здорового способу життя, виконує розроблені комплекси фізичних вправ, регулярно контролює своє самопочуття і веде щоденник самоконтролю;
? середній: характеризується невисокою мотивацією, непостійністю у прагненні до досягнення цілей зміцнення і збереження здоров'я. Студент не усвідомлює на достатньому рівні необхідність у контролі свого здоров'я, дотриманні правил і норм поведінки; проявляє нестійку пізнавальну активність з питань збереження і зміцнення свого здоров'я, ведення здорового способу життя, що не регулярно виконує розроблені комплекси фізичних вправ, хаотично контролює своє самопочуття і веде щоденник самоконтролю;
? нижче середнього: характеризується низькою мотивацією, студент не проявляє прагнення до досягнення цілей зміцнення і збереження здоров'я, має низький рівень усвідомлення необхідності контролю свого здоров'я, у дотриманні правил і норм поведінки; виявляє низьку пізнавальну активність з питань збереження і зміцнення свого здоров'я, ведення здорового способу життя; нерегулярно виконує розроблені комплекси фізичних вправ, не контролює своє са...
