не ображати «мужиків». [14]
Регламентований «законами» навіть дозвілля «злодія»: зобов'язаний вміти грати в карти, кості та інші всілякі «арештантські» гри. Це не просто частина дозвілля - це спосіб поставити іншого в залежне становище, обдурити, перевірити. І все «чесно», все за «законом». [13]
Основні «тюремні» закони:
- виділяти частку в «общак»;
- не можна підняти руку на «злодія в законі»;
шанувати старших;
шанувати батьків;
- непримиренне ставлення до доносів;
- заборона віднімати, що б то не було у кого б, то не було без основи;
- заборона пред'являти звинувачення без доказів;
- заборона ображати будь-яким чином;
- заборона матюкатися;
- підтримка насінників;
не вступати в секції, тобто не ставати «червоним»;
не крав у своїх.
Таким чином, можна сказати, що дотримання норм тюремного закону обов'язково як для «злодіїв у законі», так і для всіх інших кримінальних елементів, а дотримання окремих положень «злодійського» закону обов'язково тільки для «злодіїв у законі »і осіб, що прагнуть бути коронованими. Багато положень «злодійського» і «тюремного» закону збігаються.
. ВИРОБЛЕННЯ ВИХОВНИХ МЕТОДІВ НЕЙТРАЛІЗАЦІЯ НЕГАТИВНОГО ВПЛИВУ пенітенціарної СУБКУЛЬТУРИ НА засуджених до покарання у вигляді позбавлення волі
Виправлення засуджених є педагогічною метою, і мета ця офіційно проголошена кримінально-виконавчим законодавством Російської Федерації. Досягнення виправлення і, як наслідок, нейтралізація негативного впливу пенітенціарної субкультури можуть відбуватися в умовах виховно-освітнього процесу, організованого в пенітенціарній установі, отже, пенітенціарна установа має бути не тільки місцем відбування кримінального покарання, але, перш за все, бути виховно-освітньою установою зі своїми особливостями і закономірностями.
Засуджений до покарання, пов'язаного з позбавленням, свободи, відбуваючи, покарання у пенітенціарній установі, є спеціальним об'єктом виховно-освітнього впливу, організованого із його виправлення. Умови ізоляції та режиму пенітенціарної установи необхідно розглядати як обов'язкові елементи примусовості, супутні виховно-освітньому процесу. [11]
Організація виховно-освітньої роботи в пенітенціарній установі повинна орієнтуватися на об'єкт виховання, тобто на особистість засудженого з усіма притаманними їй специфічними ознаками.
Особистість засудженого в першу чергу ідентифікується з поняттям «злочинця». Це людина скоїла злочин, засуджений за цей злочин судом, згідно обвинувальним вироком, що набув чинності відповідно до закону.
Необхідно відзначити, що соціальне середовище є констатирующим чинником, що пояснює становлення і розвиток особистості.
Особистість дорослої людини, з яким найбільш часто доводиться мати справу в пенітенціарній практиці, як правило, погано піддається прямому педагогічному впливу, і в цьому сенсі оптимальність виправній середовища для виховно-освітнього процесу має під собою і психологічні аспекти особистості дорослої людини.
Засуджені знаходяться в місцях позбавлення волі, де соціальна середа відрізняється якісними характеристиками і здатна активно впливати на особистість і поведінку. У зв'язку з цим особливості поведінки, заходи виховного впливу необхідно розглядати в контексті відносин, що складаються в соціальному середовищі засуджених. Людина, поміщений в місця позбавлення волі, природно, застає там склалася соціальне середовище, що відрізняється від тієї, в якій він жив раніше. Особливості цієї соціального середовища визначаються, насамперед, дією наступних факторів ізоляцією від суспільства, регламентацією поведінки в усіх сферах життєдіяльності, примусовим включенням в одностатеві соціальні групи, сформованої стратифікацією середовища і дією неформальних норм поведінки, що існують у цьому середовищі. Природно, що доводиться пристосовуватися до цих умов, і тому в індивіда, поміщеного в місця позбавлення волі, змінюються особистісні властивості і з'являються нові. Мета виконання покарання передбачає позитивні зміни особистості, однак на практиці під впливом соціального середовища результат часто буває зворотним. [12]
Під соціальною стратифікацією або соціальною диференціацією в пенітенціарній установі слід розуміти поділ засуджених на групи залежно від їх соціально значущих властивостей.
Розглядаючи дане поняття, потрібно враховувати, що якщо адміністрація пенітенціарн...
