> 1.5. Висновки
У першому розділі нашого дослідження ми розглянули питання формування психолого-педагогічних проблем політехнічної освіти в курсі навчання технології, виявили сутність понять В«політехнічні основиВ» і В«Технологічна підготовкаВ», розібрали і привели до спільного знаменника характеристику політехнічних основ, а так само розглянули питання використання політехнічних основ в технології. Для повного розгляду проблеми, ми вирішили взяти для приклад застосування політехнічних засад у курсі навчання технології учнів 11 класів, і вивчили їх вікові психолого-педагогічні особливості. p align=center> 2. Розробка елементів психологічної діагностики в профільній підготовці школярів
В
2.1. Роль і місце розділу в профільній підготовці школярів
Розділ "Інформаційні технології" включений в освітню область "Технологія" не випадково. Поняття "інформація" і "Технологія" є невід'ємною частиною сучасного життя. p> Інформація - це не тільки відомості, що передаються одними людьми іншим, але і сам процес передачі або отримання цих відомостей. Під інформаційними технологіями розуміються сучасні види інформаційного обслуговування різних сфер людської діяльності, організовані на базі комп'ютерної техніки та засобів зв'язку. В освіті інформаційні технології часто ототожнюються з технологіями вивчення і застосування комп'ютерної техніки у вирішенні освітніх завдань.
Розділ "Інформаційні технології" передбачає ознайомлення учнів з можливостями використання ПЕОМ для вирішення практичних завдань, тобто оволодіння комп'ютерною грамотністю , що включає вміння підготовки і редагування текстів, креслень, малюнків, виконання найпростіших розрахунків і пошуку інформації. Вивчення інформаційних технологій не ставить метою оволодіння навичками програмування, формування яких покладається на інший шкільний предмет "Основи інформатики та обчислювальної техніки".
Програма розділу орієнтована в досить великій мірі на існуючі в даний момент типи універсальних програм користувача - текстові та графічні редактори, електронні таблиці, бази даних.
У ході вивчення розділу учні знайомляться з поняттям інформації, джерелами, видами інформації, її роллю в сучасному світі, способами отримання, передачі, зберігання та використання за допомогою ПЕОМ, використання ПЕОМ в системах управління (роботами, верстатами з програмним керуванням тощо) і освоєння високих технологій. [7]
У процесі освоєння інформаційних технологій учні набувають навички освоєння прикладного програмного забезпечення та апаратних засобів сучасних ПЕОМ, набору і редагування тексту, ділового листування, роботи з графічним редактором, з базами даних, навички освоєння бухгалтерських операцій, комп'ютерного діловодства.
Частина тим носить ознайомлювальний, інформативний характер. Бажано, щоб за цими темами учні готували реферати, тези або ілюстрації, використовуючи комп'ютер.
До вивчення розділу В«Інформаційні технологіїВ» залучаються учні з II по XI клас.
У II класі відбувається знайомство учнів з поняттям про основні джерела інформації (Телефон, телевізор, програвач, книга і т. д.), а також з можливістю використання інформації у вигляді радіосигналів для найпростішого управління. У Як об'єктів управління можна використовувати радіокеровані іграшки. Відбувається знайомство з ПЕОМ на рівні освоєння клавіатури як засоби введення інформації в ПЕОМ та управління найпростішими об'єктами на екрані монітора. Знайомство з комп'ютером і придбання найпростіших навичок спілкування з ним відбувається за допомогою розвиваючих і дидактичних ігор. Для бажаючих (або найбільш підготовлених школярів) можливе знайомство з текстовим або графічним редактором. В результаті учні отримують уявлення про джерелах інформації та елементарні поняття про управління ПЕОМ. Вони вчаться звертатися з радіокерованими іграшками, з клавіатурою ПЕОМ, сприймати і оцінювати інформацію з екрану монітора в процесі гри.
У V класі учні знайомляться з використанням ПЕОМ як інструменту для представлення інформації в текстовому і графічному вигляді, її редагування, зберігання і отримання твердих копій цієї інформації. Вони вчаться працювати з текстовим і графічним редакторами, а також використовувати ПЕОМ в режимі калькулятора.
У VIII класі школярам пропонується рольова, частково імітаційна гра в В«підприємствоВ» з використанням комп'ютера на основі всіх навичок і умінь, отриманих до цього моменту при вивченні розділів освітньої галузі В«ТехнологіяВ». У Залежно від можливостей конкретної школи і фантазії викладача "Підприємством" може бути В«фабрика іграшокВ», В«швейна фабрикаВ», В«Кафе-морозивоВ» і т. п. Можливості використання ПЕОМ в організації та роботі такого підприємства численні. Наприклад, ведення ділової переписки, реклама продукції; облік витрат і доходів; ведення складської документації ...
