простору в Російській Федерації; захисту учнів від перевантажень і збереження їх психічного і фізичного здоров'я; наступності освітніх програм на різних щаблях загальної освіти, можливості отримання професійної освіти; соціальної захищеності учнів; соціальної та професійної захищеності педагогічних працівників; прав громадян на отримання повної і достовірної інформації про державні нормах і вимогах до змісту загальної освіти та рівня підготовки випускників освітніх установ; основи для розрахунку федеральних нормативів фінансових витрат на надання послуг у галузі загальної освіти, а також для розмежування освітніх послуг у сфері загальної освіти, що фінансуються за рахунок коштів бюджету та за рахунок коштів споживача, і для визначення вимог до освітнім установам, які реалізують державний стандарт загальної освіти.
Держава гарантує загальнодоступність і безкоштовність загальної освіти в освітніх установах в межах, визначених державним стандартом загальної освіти.
Державний стандарт загальної освіти є основою розробки базового навчального плану, освітніх програм початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти, базисних навчальних планів суб'єктів Російської Федерації, навчальних планів освітніх установ, примирних програм по навчальних предметів; об'єктивної оцінки рівня підготовки випускників освітніх установ; об'єктивної оцінки діяльності освітніх установ; визначення обсягу бюджетного фінансування освітніх послуг, надання яких громадянам на безоплатній основі гарантується державою на всій території Російської Федерації; встановлення еквівалентності (нострифікації) документів про загальну освіту на території Російської Федерації; встановлення федеральних вимог до освітнім закладам у частині оснащеності навчального процесу, обладнання навчальних приміщень.
В освітньому стандарті і зразкової програмі курсу «Інформатика та ІКТ» для основної школи тема, що відноситься до моделювання, варто після теми «Алгоритми». Такий порядок вивчення відрізняється від прийнятого в стандартних підручниках з базового курсу і в методичних посібниках, де прийнятий зворотний порядок. Логіка викладу базового курсу і ступінь труднощі навчального матеріалу говорять про те, що спочатку краще вивчати моделі, а потім вивчати алгоритми і відразу після цього - основи програмування. У такій послідовності базовий курс викладений у підручнику. Моделювання є теоретичною основою базового курсу інформатики, виступає важливим методом наукових досліджень, засобом вирішення широкого класу інформаційних завдань.
2.2 Побудова та використання комп'ютерних моделей на заняттях з інформатики
Найголовніше і складне в комп'ютерному моделюванні - це побудова або вибір тієї чи іншої моделі.
При побудові комп'ютерної моделі використовують системний підхід, який полягає в наступному. Розглянемо об'єкт - сонячну систему. Систему можна розбити на елементи - Сонце і планети. Введемо відносини між елементами, наприклад, віддаленість планет від Сонця. Тепер можна розглядати незалежно відносини між Сонцем і кожної з планет, потім узагальнити ці відносини і скласти загальну картину сонячної системи (принципи декомпозиції та синтезу).
Деякі характеристики моделей є незмінними, не змінюють своїх значень, а деякі змінюються за певними законами. Якщо стан системи змінюється з часом, то моделі називають динамічними, в іншому випадку - статичними.
Побудова комп'ютерної моделі. Моделювання
При побудові моделей використовують два принципи: дедуктивний (від загального до окремого) і індуктивний (від часткового до загального).
При першому підході розглядається окремий випадок загальновідомою фундаментальної моделі. Тут при заданих припущеннях відома модель пристосовується до умов модельованого об'єкта. Наприклад, можна побудувати модель вільно падаючого тіла на основі відомого закону Ньютона ma=mg-Fсопр і в якості допустимого наближення прийняти модель рівноприскореного руху для малого проміжку часу.
Другий спосіб передбачає висунення гіпотез, декомпозицію складного об'єкта, аналіз, потім синтез. Тут широко використовується подобу, аналогічне моделювання, умовивід з метою формування будь-яких закономірностей у вигляді припущень про поведінку системи. Наприклад, подібним способом відбувається моделювання будови атома. Згадаймо моделі Томсона, Резерфорда, Бора.
Технологія побудови моделі при дедуктивному способі:
Теоретичний етап:
а) оцінки;
б) аналогії;
в) подобу.
Знання, інформація про об'єкт (вихідні дані про об'єкт).
Постановка завдання для ц...
