овуючи їх індивідуальні артистичні здібності.
Висновок
Всі масові заходи, що проводяться в школі, можна умовно поділити на чотири групи:
· театралізовані: ляльковий і тіньовий театри, театр іграшок, площинний театр та ін .;
· пізнавальні: КВН, вікторини про життя і творчість композиторів, художників, письменників, артистів, поетів; про звичаї і традиції своєї країни, народу; екологічні;
· спортивні: спортивні ігри, атракціони, рухливі ігри, змагання, естафети;
· музично-літературні: вечори, концерти.
Такі розважальні моменти допомагають вчителю зняти втому у дітей, сприяють переключенню уваги з одного виду культурно-дозвіллєвої діяльності на інший. Тому їх можна проводити в будь-який момент, коли це потрібно для створення позитивного мікроклімату.
Для того щоб у період відвідування школи у дитини повноцінно розвивалися його творчі здібності, з'явилося улюблену справу на все життя, виникла потреба в культурному времяпрепровождении, важливо забезпечити комфортні умови для розвитку школяра.
Підводячи підсумок, можна зробити висновок, що свята Halloween і Christmas, проведені за чітко складеним і відпрацьованим сценарієм, залучають школярів, є для них цікавими, зацікавлюють їх, а також сприяють підвищенню мотивації до вивчення іноземної мови та залученню до культурі країни.
Гіпотеза роботи підтвердилася. Діти дійсно братимуть участь в організації та проведенні свят, враховуючи свої індивідуальні інтереси і здібності. Але щоб зберігати ці інтереси педагогу, організовують заходи даного роду необхідно володіти рядом важливих умінь, а саме:
) не заважати дитині творити;
2) бути поряд з ним у цьому процесі;
3) прийняти і зрозуміти його позицію;
) довіритися дитині в хвилини творчого пошуку, т. к. він (дитина) сам відчуває і знає, що йому потрібно;
) самому бути творцем;
) дбайливо ставитися до результатів дитячого творчого праці.
Надалі ми маємо намір апробувати дану теорію на практиці, тобто провести свята Halloween і Christmas в початковій школі.
Список літератури
1. Крупченко А.К. Професійна лінгводидактика//Іноземні мови в школі - 2006. - №4.
. Старінцева Л.Д. Про форми обліку знань учнів//Іноземні мови в школі - 2010. - №4.
. Нікітенко З.Н. Розвивальне іншомовне освіту в початковій школі//Іноземні мови в школі - 2012. - №1.
. Кукліна С.С. Використання особистісно-орієнтованих технологій на уроках іноземної мови у початковій школі//Іноземні мови в школі - 2011. - №3.
. Мінаєва Є.В. Мотивація успіху - необхідна умова оволодіння іноземною мовою//Іноземні мови в школі - 2009. - №2.
. Мазунова Л.К. Спілкування у становленні особистості і мовній освіті//Іноземні мови в школі - 2013. - №2.
. Гущин І.І. Реалізація творчого потенціалу учнів за допомогою театралізації та завдань на самовираження//Іноземні мови в школі - 2013. - №3.
. Дроздова О.Е. Роль іноземних мов у формуванні досвіду лінгвістичної активності школярів//Іноземні мови в школі - 2011. - №2.
. Літоніна Н.В. Формування навчально-пізнавальної компетенції школярів засобами іноземної мови//Іноземні мови в школі - 2012. - №6.
. Щукін А.Н. Про зміст терміна методика в контексті сучасної лінгводидактики//Іноземні мови в школі - 2013. - №1.
Додаток 1
Сценарій Жовтий Хеллоуїн
Символічним кольором свята Хеллоуїн вважається жовтий. Тому зробіть з паперу або листівок запрошення жовтого кольору, намалюйте на них гарбуз зі страшним обличчям. У запрошенні попросіть всіх гостей одягнутися так, що б в їх гардеробі переважав жовтий колір. Фотографії свята вийдуть дуже яскраві і чудові!
Провідних вечора повинно бути двоє. Господиня зустрічає гостей в темній передпокою, каже, що у них тільки що було коротке замикання, а господар пішов перевіряти пробки (заздалегідь виверніть пробки, щоб гості не включили світло самі). У цей час насправді господар перебуває у вітальні за фіранкою. Господиня запрошує гостей пройти у вітальню і сідати обережно за святковий стіл, пояснивши, що світло господар зараз включить. Сама вона в кімнату не заходить.
Коли гості потраплять у темну вітальню, вони побачать жахливу ка...
