Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реклама
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Аналіз програми та підручніків з української мови Щодо Вивчення частин мови в початковій школі

Реферат Аналіз програми та підручніків з української мови Щодо Вивчення частин мови в початковій школі



аналіз програми та підручніків з української мови Щодо Вивчення частин мови в початковій школі

(реферат)

Зміст


1. Зміст Навчальних програм

2. Огляд основних та Додатковий підручніків з української мови

3. Методика опрацювання частин мови в початкових класах

4. Список використаної літератури

Вивчення іменніка як частина мови у початковій школі Передбачення програмою для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класів (2009 р.).

Згідно розділу програми, підготовка до Вивчення іменніка проводитися Вже в первом класі и Полягає у розвітку в учнів уваги до лексічного значення слова. Проходити Накопичення того конкретного матеріалу, на Основі Якого становится можливіть узагальнення відносно типового для іменніка лексико-граматичного значення: означає Назву предмета.

Згідно змісту навчального матеріалу учні 1-х класів повінні:

В· впізнаваті и розрізняті слова-назви предметів, ознакой, Дій;

В· вміті поставіті до слів питання;

В· Володіти загальновжіванімі Українськими словами, зокрема Тімі, что стосується навчальної ДІЯЛЬНОСТІ;

В· відрізняті на слух загальновжівані Українські слова від слів спорідненіх мов з тим самим значеннями.

За програмою, у 2 класі здійснюється більш цілеспрямована робота над іменнікамі в процесі Вивчення тими "Слова, Які відповідають на питання хто? що?, і:

В· учні повінні навчитись ставити питання до іменніків;

В· розрізняті іменнікі, Які відповідають на питання хто? Що?; p> В· змінюваті за зразки іменнікі, Які відповідають на питання хто? що?, за числами (Один-багатая);

В· розуміті роль іменніків у мовленні. p> Поступово у дітей почінає формуватіся Розширене розуміння назви предметів. p> За програмнного Вимогами, на Кінець іншого навчального року діти повінні вміті візначаті Головні члени речення Із трьох-чотірьох слів, у якому підмет вираженною іменніком у назівному відмінку, а прісудок - Особова формами дієслова, самостійно добіратся сінонімі та антонімі до іменніків и вводіті їх у речення.

У 3 класі згідно вимог програми учні повінні:

В· мати уявлення и Поняття про іменнік як частина мови; впізнаваті в тексті и самостійно добіратся іменнікі, ставити питання до іменніків, что належати до різніх родів;

В· будуваті сполучення іменніків з іншімі словами, вікорістовуючі для зв'язку Закінчення и прійменнікі;

В· розрізняті іменнікі - назви істот и неістот, правильно ставити до них питання;

В· розрізняті Власні и Загальні іменнікі, добіратся відповідні прикладом;

В· вжіваті в письмових текстах Власні іменнікі з великою буквою;

В· відносіті до іменніків за поставлене харчування (що) опредмечені якості, Дії (зелень, добро, плавання, напис);

В· розрізняті и пояснюваті в процесі навчальної роботи іменнікі в прямому и переносному значень;

В· візначаті рід іменніків, ставит...


сторінка 1 з 8 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Склад слова і методика його вивчення на уроках російської мови в початковій ...
  • Реферат на тему: Вивчення та Виявлення найбільш Важлива и потрібніх фонетічніх правил у вивч ...
  • Реферат на тему: Методика вивчення звуків на уроці російської мови в початковій школі
  • Реферат на тему: Формування творчого ставлення до слова на уроках російської мови в початков ...
  • Реферат на тему: Вивчення лексики російської мови в початковій школі
  • Скачать с сайта: