в життєдіяльності, життєздатності людини як складного цілісного істоти. Такі резерви формуються в результаті виховання. Тому основною причиною загального нездоров'я при всій значимості інших чинників (соціальних, матеріальних, екологічних, генетичних і ін.) Є вади в системі виховання дітей у сім'ї і в школі.
Сучасна педагогічна наука закликає освітні установи вирішувати завдання збереження здоров'я дітей за допомогою організації здоров'язберігаючих педагогічного процесу, де головну роль відіграють здоров'язберігаючих педагогічні технології, мета яких виховання валеологічної культури і розвиток валеологічної вихованості учнів, що дозволяють самостійно і ефективно вирішувати завдання здорового способу життя та безпечної поведінки, завдання, пов'язані з наданням елементарної медичної, психологічної самодопомоги та допомоги [32, с. 47].
Розглянемо сутнісну характеристику поняття валеологічна вихованість дітей в психолого-педагогічній літературі.
У тлумачному словнику російської мови С.І. Ожегова під вихований-ністю розуміється вміння добре поводитися [43, с. 17]. Це визначення не розкриває глибокого змісту цього поняття. Звернемося до поняття вихованість особистості .
На думку В.В. Воронова вихованість особистості учнів виявляється у спостережуваних ознаках поведінки і свідомості, таких як уміння і знання учнів, сформованість колективних та міжособистісних відносин, соціальна активність, наявність моральних норм, розвиненість естетичних смаків [11, с. 78]. Близькою точки зору дотримується Т.А. Стефановська, яка розуміє вихованість як складне соціально-психологічне освіту, що містить в собі елементи спільного. У них відображена зв'язок особистості з навколишньою дійсністю: індивідуального, в якому, проявляється своєрідність даної особистості; специфіка свідомості, почуттів, своєрідність її суб'єктивного життєвого досвіду, тобто інтегративна особливість особистості [49, с. 253].
П.І. Підкасистий вихованість школяра характеризує як цілеспрямована змістовна професійна діяльність педагога, сприяюча максимальному розвитку дитини [46, с. 354].
Г.В. Коджаспирова вважає, що вихованість проявляється в ступені розвитку особистості, полягає в узгодженості між знаннями, переконаннями, поведінкою і характеризується рівнем оформленості суспільно значущих якостей [26, с. 37].
В.С. Безрукова вважає вихованість якістю особистості, що відображає високу ступінь засвоєння поколінь [3, с. 14].
Звернемося до поняття валеологія raquo ;. Валеологія (від лат. Vale - бути здоровим, logos - наука) розглядає цілісне здоров'я людини, причини і механізми його формування, збереження і вдосконалення. Ідеї ??валеології розвиваються Г.Л. Апанасенко [1], І.І. Брехманом [6], Е.М. Казино [24] та ін.
Валеологія - термін, запропонований І. І. Брехманом на початку 80-х років 20-го сторіччя. Він визначив валеологію як науку про здоров'я (валео - здоровим) [6, с. 78]. Пізніше трактування цього поняття змінилася. Валеологія стала трактуватися як наука про здоровий спосіб життя. Частина авторів пов'язують здоров'я зі здатністю людини пристосовуватися до впливу навколишнього середовища (Ю.П. Лісіцин, А.В. Сахно). Поява нової науки, що займається здоров'ям людини, пов'язане з гуманізацією суспільної свідомості, з визнанням самоцінності людини, яка вже не розглядається лише як продуктивні сили суспільства. Здоров'я стало розглядатися не тільки як якість людини, що забезпечує ефективну участь цієї людини в суспільному житті, але і як якість значуще, насамперед, для нього самого. Тобто виникнення валеології пов'язане з виділенням в якості предмета дослідження індивідуального здоров'я людини.
Наука валеологія виявляє способи збереження та зміцнення здоров'я, що враховують не тільки загальні та вікові, а й індивідуальні особливості організму людини, а також реальні умови його існування. Саме тому результати досліджень в області валеології стали необхідними кожній людині і склали основу валеологічної вихованості.
Здоров'я як основа життєдіяльності людини являє собою складний, багаторівневий феномен, що включає в себе фізіологічний, психічний, соціальний і педагогічний компоненти. Останній з них, який розуміється як формування у людини індивідуального способу здорового способу життя з самого раннього дитинства, на думку академіка І.І. Брехмана, має визначальне значення. Цим пояснюється виділення в області наукового валеологічного знання напрямки, що позначається як педагогічна валеологія. Педагогічна валеологія вивчає питання навчання і виховання людини, що має міцну життєву установку на здоров'я та здоровий спосіб життя на різних етапах розвитку [6, с. 78].
Н.К. Смирновим, директором Федерального цент...
