fy"> естетичної насолоди красою природи і творчого втілення своїх вражень в усних розповідях, малюнках;
відчуття потреби в знаннях екологічного змісту;
дбайливого ставлення до використовуваних предметів, продуктам харчування і т.д.;
спостереження за діяльністю дорослих щодо поліпшення навколишнього середовища і власного посильної участі в ній.
Підвищення екологічної культури учнів, озброєння їх навичками економного, дбайливого використання природних ресурсів, формування активної гуманної позиції по відношенню до природи, відповідальності за долю свого спільного дому - планети Земля - ??ось головне в житті [13].
Умовою такого навчання і виховання виступає організація взаємозалежної морально-екологічної діяльності старших дошкільників, спрямованої на вивчення і поліпшення відносин між природою і людиною.
Екологічна культура розглядається вченими як культура єднання людини з природою, гармонійного злиття соціальних потреб і потреб людей з нормальним існуванням і розвитком самої природи. Людина, що опанувала екологічною культурою, підпорядковує всі види своєї діяльності вимогам раціонального природокористування, дбає про поліпшення навколишнього середовища, не допускає її руйнування і забруднення. Тому йому необхідно опанувати науковими знаннями, засвоїти моральні ціннісні орієнтації по відношенню до природи, а також виробити практичні вміння та навички щодо збереження сприятливих умов середовища. Отже, поняття «екологічна культура» складне і багатогранне.
М.А. Рунова вважають, що екологічна культура, науково-технічний прогрес і екологічна освіта - це формування навичок і вмінь вирішувати ті чи інші господарсько-екологічні завдання без шкоди для навколишнього середовища і здоров'я людини [21].
Вона виступає одним з цілісних властивостей особистості, яка обумовлює спрямованість її життєдіяльності, накладає свій відбиток на світогляд.
Екологічна культура проявляється у відповідальному ставленні до природи як до загального умові і передумови матеріального виробництва, до об'єкту і предмету праці, природному середовищі життєдіяльності людини.
Вчені Л.Д. Бобильова, А.Н. Захлєбний, А.В. Миронов, Л. Печко виділяють різні компоненти цієї якості.
Екологічна культура, на думку Л.Д. Бобильов - це твердження у свідомості і діяльності людини принципів природокористування, володіння навичками і вміннями вирішувати соціально-економічні завдання без шкоди для навколишнього середовища і здоров'я людей [6].
І.В. Цвєткова вважає, що екологічна культура включає:
культуру пізнавальної діяльності учнів з освоєння досвіду людства у ставленні до природи як до джерела матеріальних цінностей, основі екологічних умов життя, об'єкту емоційних, в тому числі і естетичних, переживань. Успішність цієї діяльності обумовлена ??розвитком моральних рис особистості по відношенню до природного середовища на основі формування умінь приймати альтернативні рішення;
культуру праці, яка формується в процесі трудової діяльності. При цьому враховуються екологічні, естетичні та соціальні критерії при виконанні конкретних справ у різних областях природокористування;
культуру духовного спілкування з природою. Тут важливо розвивати естетичні емоції, вміння оцінювати естетичні достоїнства як природної, так і перетвореної природного сфери [25].
Екологічна культура, вказує Л.Д. Бобильова, включає такі основні компоненти:
інтерес до природи;
знання про природу та її охороні;
естетичні і моральні почуття до природи;
позитивна діяльність у природі;
мотиви, що визначають вчинки дітей в природі [6].
Очевидно, що найбільш надійним гарантом сталого розвитку суспільства та збереження здоров'я середовища є високий рівень розвитку екологічної культури всього населення країни. Найважливішим фактором вирішення екологічних проблем має стати комплексне екологічне виховання, що передбачає постановку екологічних питань у центр всіх навчальних програм, починаючи з дитячих дошкільних закладів і закінчуючи ВУЗами. Формування екологічної культури дітей має стати найважливішою педагогічної завданням. У становленні екологічної культури виключно важлива роль належить рокам дитинства - порівняно короткому за часом відрізку часу, який мудреці називали половиною життя.
Дитина за своєю природою допитливий дослідник і відкривач світу. Перед ним відкриється чудовий світ в живих фарбах, яскравих і трепетних звуках, якщо правильно вести роботу з виховання екологічної культури. А таку мо...
