я нього.
Завдання:
) уточнити за допомогою дослідів, для чого потрібні ті чи інші органи
) розвивати здатність набувати знання шляхом спостереження та експериментування
) вчити проводити експерименти, об'єктом яких є людина.
Матеріали та обладнання: у кожної дитини: блюдце, 3 стаканчика з кислим, солодким, солоним розчином, невеликий шматочок хліба, кухлик з чистою водою, піпетка, 4 ватяні палички.
Два грудочки вати, один - просякнутий духами, інший - соком цибулі. Обидва загорнуті в смужки поліетиленової плівки, щоб запах не розсіювався. Щільний матерчатий мішечок з ароматним наповнювачем.
Кубик льоду і склянку з теплою водою (видаються безпосередньо в момент відповідного експерименту).
У педагога: ширма і за нею предмети, за допомогою яких він демонструє побутові звуки (стакан порожній, склянку з водою, папір, ключі, 2 ложки або будь-які інші предмети, за допомогою яких можна видобувати звуки) , шарф для зав'язування очей.
Проведення експерименту. Вивчення шкіри. Діти сидять по двоє за столами.
В .: Сидячі ліворуч, закрийте очі. Сидячі праворуч, прикладіть до шкіри товариша предмети, які я вам дам (кубик льоду). Помінятися ролями (педагог дає стаканчики з теплою водою). Що відчули?
Відповіді дітей.
В .: Закрийте очі. (Педагог доторкається до різних ділянок шкіри дітей). Що відчули?
Відповіді дітей.
В .: Кожен легенько ущипніть шкіру нігтями. Що відчули?
Відповіді дітей.
Висновок: Що може відчувати шкіра? (тепло, холод, дотик, біль).
Очі.
У .: Всі закрийте очі і не відкривайте, поки я не скажу. Скажіть, що я роблю? Очі не відкривайте. (педагог показує по черзі кілька предметів).
Відповіді дітей (мовчання або «не знаємо»).
В .: Відкрийте очі. Ось що я робила (педагог повторює дії).
Навіщо потрібні очі?
Відповіді дітей.
В .: Подивіться один на одного. По черзі помахайте рукою перед очима свого товариша. Що він зробив? Навіщо потрібні повіки і вії?
Відповіді дітей.
В .: Розглянемо, навіщо потрібні брови. Ті, хто знаходиться зліва, сидите прямо. Ті, хто знаходиться праворуч, візьміть піпетку, обережно капніть крапельку води над бровою товариша і спостерігайте, куди потече вода. Помінятися ролями.
Навіщо потрібні брови?
Відповіді дітей.
Висновок: Навіщо потрібні очі і його помічники?
Ніс.
В .: Давайте перевіримо, для чого потрібен ніс. Затисніть ніс однією рукою, а губи - інший і сидите. (Педагог спостерігає за спробами дітей НЕ вдихнути. Незабаром всі роблять вдих.) Навіщо потрібен ніс?
Відповіді дітей.
В .: Ті, хто сидить ліворуч, закрийте очі. Сидячі праворуч, розгорніть одна грудочка з ватою і піднесіть вату до носа випробуваного. Помінятися ролями. Навіщо нам ніс?
Відповіді дітей.
В .: Чи не чіпаючи мішечка, здогадайтеся по запаху, що знаходиться всередині. Що ви зробили, щоб відчути запах?
Відповіді дітей (кілька глибоких вдихів).
Висновок: для чого потрібен ніс? Як ми відчуваємо запах?
Вуха.
В .: Перевіримо, навіщо потрібні вуха. Щільно закрийте собі вуха долонями. (Педагог вимовляє 2-4 слова). Відкрийте вуха. Що я робила?
Відповіді дітей.
В .: Що я сказала? (не чули).
Ще один досвід. (Педагог виробляє за ширмою декілька дій: шарудить папером, переливає воду, заважає ложкою в склянці). Що я роблю?
Відповіді дітей.
Висновок: Для чого потрібні вуха?
Рот.
В .: Стисніть губи пальцями і скажіть: мама, тато, мене звати ... (Діти не можуть). Для чого потрібен рот?
Відповіді дітей.
В .: Візьміть шматочок хліба. З'їжте його. Для чого потрібен рот?
Відповіді дітей.
В .: Ті, хто сидять ліворуч, висуньте мову. Ті, хто сидять праворуч, візьміть паличку, умочіть в один з розчинів і доторкніться до кінчика язика товариша. Помінятися ролями. Що відчули?
Відповіді дітей.
Висновок: ...
