Сьогодні колектив ГРДНТ - це співдружність унікальних фахівців з усіх основних жанрами: фото- відеомистецтво, театральне, декоративно-прикладне, образотворче, музичне, хореографічне мистецтво, традиційна культура [29].
Система регіональних методичних установ об'єднує 80 регіональних центрів. До них відносяться республіканські науково-методичні центри народної творчості та культурно-дозвіллєвої діяльності, окружні центри національної культури, крайові центри народної творчості та дозвілля, обласні методичні та інформаційно-аналітичні центри культури, науково-методичні центри культури та підвищення кваліфікації, обласні координаційно-методичні центри культури і творчості та ін.
Крім регіональних методичних установ методичну роботу ведуть районні та сільські методичні центри, центри народної традиційної культури, будинки ремесел, національно-культурні центри та ін. У своїй діяльності вищезгадані установи культури виходять з місцевих умов і можливостей, спираючись на власні культурні та історичні традиції, виробляючи принципово нові, затребувані суспільством, соціально значущі форми і методи роботи закладів культури. У великих установах соціально-культурної діяльності діють методичні кабінети.
Якість та ефективність функціонування системи методичної діяльності багато в чому залежать від творчості суб'єкта (методиста), його активності, винахідливості і винахідливості у виборі форм, методів і засобів інтелектуального та емоційного впливу. Проте активність і оригінальність спираються на глибокі професійні знання. Тому методист повинен володіти професійними компетенціями.
Професійні компетенції - це здібності працівника виконувати роботу відповідно до вимог посади. Професійна компетентність представника методичної діяльності - багатогранна і складна структура, що складається із сукупності особистісних якостей, загальнонаукових знань, вузькоспеціальних умінь і навичок [23].
Політичні та соціальні компетенції пов'язані зі здатністю брати на себе відповідальність, брати участь у спільному прийнятті рішень, регулювати конфлікти ненасильницьким шляхом, брати участь у функціонуванні та розвитку демократичних інститутів.
Міжкультурні компетенції допомагають жити в багатокультурному суспільстві. До них відносяться повагу і здатність ладити з людьми інших культур, мов, релігій.
Компетенції, пов'язані з виникненням суспільства інформації: володіння новими технологіями, розуміння можливостей їх застосування, здатність критично сприймати поширювану по каналах засобів масової комунікації інформацію.
Когнітивні компетенції реалізують здатність і бажання вчитися все життя, як основу безперервної підготовки в професійному плані, в особистому і соціальному житті. Інструментів особистого розвитку чимало: вчитися у більш компетентних співробітників і у керівників, охоче братися за професійно складні завдання, брати участь у реалізації нових внутрішньофірмових проектів, братися за викладання або наставництво, що сприяє професійному зростанню, займатися самоосвітою, читаючи навчальну та спеціальну літературу, відвідувати навчальні курси, семінари та тренінги [22].
Спеціаліст, в області методичної діяльності повинен досконало знати проблеми культурно-дозвіллєвої діяльності, тенденції розвитку практики, помічати паростки нового, передового, узагальнювати досвід, передавати його іншим, вміти поводитися з технічними засобами культурно-дозвіллєвої діяльності , мати навички оформлення наочної агітації, бути хорошим психологом, організатором, проявляти ініціативу у впровадженні всього нового, що накопичено теорією і практикою.
Будь-яка система являє собою не тільки формальні, а й неформальні відносини між суб'єктом і об'єктом. У цьому випадку на перший план висуваються індивідуальні особливості, які можуть надавати помітний вплив на ефективність праці. Це вміння добре висловлювати свої думки, слухати інших, бути спостережливим, швидко схоплювати і запам'ятовувати. Для того, щоб розуміти інших людей і оцінювати їх досягнення, спеціалісту необхідні інтелектуальна і моральна зрілість [18].
Для забезпечення сучасного рівня і якості культурно-дозвільної діяльності та послуг методичні служби вирішують наступні завдання:
аналіз діяльності установ культурно-дозвіллєвого типу;
вивчення, узагальнення та поширення найбільш вдалого досвіду роботи установ району;
здійснення експериментальної роботи з апробації та впровадження інноваційних моделей і технологій діяльності в культурно-досуговую практику;
підвищення компетенції фахівців закладів культури, управлінської культури керівників установ.
Аналіз методичної д...
