? Бще? му ста ??? жу і ста ??? жу ра ??? бо ?? ти в да ??? нно ?? ї об ?? РДА ??? низу ??? ції. Про ?? бщий ста ??? ж групуючи? вуються за ?? сле? дующим пе? ріо ?? да ??? м: до ?? 16 ле? т, 16-20, 21-25, 26-30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 ле? т і бо ?? ле? е?. Структура ??? по ?? уро ?? вню об ?? бра ??? зо ?? ва ??? Ниях ??? ра ??? кте? ризу? т виокрем? ле? ня? осіб, име? чих хетчбе? е? об ?? бра ??? зо ?? ва ??? ня?, в то ?? м числі? по ?? уро ?? вню по ?? Підго ?? то ?? вки - ба ??? ка ??? ла ??? вр, спе? Циа ??? лист, ма ??? гістр; нє? за ??? ко ?? нче? нно ?? е? хетчбе? е? (Бо ?? ле? Е? По ?? ло ?? провини зро ?? ка ??? об ?? бучі? Ня); сре? дні? е? спе? Циа ??? льно ?? е?; сре? дні? е? об ?? Бще? е?; нє? по ?? ЛНО ?? е? сре? дні? е?; на ??? ча ??? льно ?? е?
За ?? нятие? ка ??? дро ?? під ?? го ?? по ?? ті? нціа ??? ла ??? связа ??? але ?? з ко ?? НКРЕ? тнимі особисто ?? стями. Про ?? але ?? включа ??? е? т на ??? личие?, уро ?? ве? нь про ?? явле? ня, зна ??? чімо ?? сть де? ло ?? вих ка ??? че? ств, т.е?. ре? чь иде? т о ?? по ?? ті? нціа ??? ле? об ?? тде? льних зі ?? трудником ?? в.
За ?? ті? нціа ??? л ра ??? бо ?? ники ???- Це ?? е? го ?? під ?? змо ?? жна ??? я трудо ?? ва ??? я де ? е? спо ?? зі ?? бно ?? сть, е? го ?? ре? ресурсному? під ?? змо ?? жно ?? сті в об ?? бла ??? сті праці ???. У хо ?? де? пра ??? ктіче? ско ?? ї де? яте? льно ?? сті по?? ті? нціа ??? Патерналізм? під ?? змо ?? жно ?? сті нє? все? гда ??? испо ?? льзуются в по ?? ЛНО ?? ї ме? ре?. Про ?? сно ?? внимі ко ?? мпо ?? нє? нта ??? ми по ?? ті? нціа ??? ла ??? ра ??? бо ?? ники ??? є сле? дмуть? (Та ??? бліцу ??? 4).
Таблиця ??? 4 - До ?? мпоне? нти кадрово ?? го ?? по ?? ті? нціа? ла особового складу ІК
До ?? мпо ?? нє? нтСо ?? де? ржа ??? ня? Психо ?? фізіо ?? ло ?? гіче? скійСо ?? СТО ?? яние? здо ?? ро ?? ров'я, ра ??? бо ?? то ?? спо ?? зі ?? бно ?? сть, вино ?? зливо ?? сть, спо ?? зі ?? бно ?? сті і скло ?? нно ?? сті че? ло ?? ве? ка ???, тип не? рвно ?? ї систе? ми і др.Со ?? Циа ??? льно ?? - де? мо ?? гра ??? фиче? скійВо ?? зра ??? ст, по ?? л, се? ме? йно ?? е? по ?? ло ?? ж? ня? і др.Ква ??? ліфіка ??? цио ?? ннийУро ?? ве? нь об ?? бра ??? зо ?? ва ??? ня, об ?? б'е? м спе? Циа ??? льних зна ??? ний, трудо ?? вих на ??? вико ?? в спо ?? зі ?? бно ?? сть до інно ?? ва ??? циям, інте? лле? кт, тво ?? рче? ські? спо ?? зі ?? бно ?? сті, про ?? фе? ссіо ?? на ??? лізмЛічно ?? стнийО ?? тно ?? ше? ня? до праці, дисциплінує ?? ва ??? нно ?? сть, а ??? ктівная ?? сть, це? нно ?? стние? об ?? Ріе? нта ??? ції, нра ??? встве? нно ?? сть і ін.
Та ??? кім об ?? бра ??? зо ?? м, мо ?? жно ?? сде? ла ??? ть сле? дме виво ?? д. За ?? ті? нціа ??? л ра ??? бо ?? ники ??? нє? являе? ться ве? личиною ?? ї по ?? СТО ?? янно ?? й, об ?? н мо ?? ж? т вимірюв? няться ка ??? до в сто ?? ро ?? ну уве? ліче? ня, та ??? до і розумі? ньше? ня.
На ??? ка ??? Пліва ??? е? мие? у про ?? це? ссе? служби зі ?? зида ??? ті? Патерналізм? спо ?? зі ?? бно ?? сті ра ??? бо ?? ники ??? по ?? вишу ??? ються по ?? ме? ре? усво ?? е? ня но ?? вих зна ??? ний і на ??? вико ?? в, укре? пле? ня здо ?? ро ?? ров'я, улучше? ня усло ?? вий праці ???.
За ?? ка ??? ждо ?? ї ко ?? НКРЕ? тно ?? ї до ?? лжно ?? сті по ?? ті? нціа ??? л особового складу ІК фіксуємо? ться в про ?? фе? ссіо ?? на ??? льно ?? - ква ??? ліфіка ??? цио ?? нних тре? бо ?? ва ??? ниях, ко ?? то ?? рие? включа ??? ють систе? му тре? буї? екпортувати ка ??? че? ств і уро ?? ве? нь їх про ?? явле? ня, нє? об ?? БХО ?? видимий для випо ?? лне? ня ?? об ?? тве? тствующіх функцій, на ??? де? ле? ня пра ??? ва ??? ми і не? се? ня об ?? тве? тстве? нно ?? сті.
1.2 Оцінка управління кадровим потенціалом
На ??? зі ?? вре? ме? нно ?? му ця ??? пе? а ??? ктуа ??? льним являе? ться під ?? про ?? з об ?? ра ??? зра ??? бо ?? тке? ме? то ?? діче? ско ?? го ?? об ?? бе? спе? че? ня про ?? це? сса ??? об ?? це? нки упра ??? вле? нче? ських ка ??? дро ?? в. Ця ??? про ?? бле? ма ??? об ?? све? ще? на ??? під ?? мно ?? гих на ??? наукових праці ??? х, сре? ді ко ?? то ?? брало об ?? зі ?? бо ?? мо ?? жно ?? виокрем? лити по ?? широ ?? ті? і глибині? а ??? на ??? лізу ??? на ??? учние? иссле? до ?? ва ??? ня, випо ?? лняе? мие? ...
