поділяє справедливість задає морально-регулятивні основи суспільних відносин по перевазі в їх комунальному, особистісно вираженому аспекті, а уравнивающая - у діловому, об'єктивованому аспекті. Конкретні суспільства зазвичай віддають перевагу тій чи іншій формі справедливості (наприклад, феодальне і соціалістичне суспільства віддають пріоритет розподіляє справедливості, буржуазне суспільство - зрівнює справедливості), але, тим не менш, в кожному з них представлені обидві форми. Оптимальне, відповідне досягнутому рівню розвитку людських сил поєднання цих форм справедливості в цілому і стосовно до окремих фрагментів міжлюдських стосунків має вирішальне значення для визначення міри справедливості суспільства.
. 2 Сучасні дослідження поняття справедливості
Одна з сучасних теорій справедливості теорія справедливості Дж. Ролз. Ця теорія узагальнює різні рівні і аспекти справедливості, пропонує ідеально-типову модель справедливості в ліберально-демократичних суспільствах. Її нормативною основою є два принципи:
) кожна людина повинна мати рівні права щодо найбільш великої схеми рівних основних свобод, сумісних з подібними схемами свобод для інших raquo ;;
)" соціальні та економічні нерівності мають бути влаштовані так, щоб вони:
а) були до найбільшою очікуваною вигоді найменш преуспевших і
б) робили доступ до посад і положенням, відкритим для всіх в умовах чесної рівності можливостей" .
Інший вчений Дж. Колкітт, розглядаючи організаційну справедливість, тобто справедливість всередині організації, в процесі трудової діяльності, розглядає 4 аспекти справедливості: дистрибутивний, процедурний, міжособистісний і інформаційний. Дистрибутивная - стосується розподілу винагород, вона втілюється в нормах неупередженості та розподілу за зусиллям.
Процедурна - зачіпає збір і аналіз інформації і включає сім норм: контроль за результатом (можливість вплинути на нього) і процесом (право голосу), можливість корекції (апеляції), одноманітність (можливість використання процедури в різних ситуаціях ), нейтралізація упереджень, точність і повнота інформації, на основі якої приймалося рішення, етичність (відповідність процедури моральним принципам).
Міжособистісна - визначає характер спілкування. До її складу входять норми ввічливості та поваги до партнера.
Інформаційна - визначається ступенем інформованості про процедуру прийняття рішення. До її складу входять чесність, ясність, повнота та своєчасність пояснень, залежність від індивідуальних особливостей співробітників.
Російська вчена Гулевич О.А. продовжила дослідження в галузі соціальної справедливості; великий внесок внесла в розкриття питання соціальної справедливості у свідомості сучасного російського суспільства, включаючи область юриспруденції та права.
. 3 Процес розвитку особистості в рамках вікового періоду
Процес розвитку особистості в рамках будь-якого вікового періоду визначається, в першу чергу, особливостями соціальної ситуації розвитку. Сьогодні, в умовах нестабільності суспільства, саме підлітки та юнаки більшою мірою сприйнятливі по відношенню до подій у різних сферах життя змін, найбільш гостро і безпосередньо реагують на нові для нашого суспільства соціальні проблеми. У цих умовах традиційний конфлікт поколінь, проблема батьків і дітей проявляється, мабуть, особливо яскраво. У зв'язку з цим істотним представляється те, що дорослі, безпосередньо зацікавлені в повноцінному особистісному розвитку підлітків і покликані забезпечити відповідні умови для цього розвитку (вчителі, батьки), мають найчастіше спотворені, неадекватні уявлення про проблеми підростаючого покоління. Деякі з цих проблем явно перебільшуються, інші, не менш гострі, навпаки, затушовуються, залишаються без уваги дорослих. На наш погляд, знання ключових характеристик даного періоду є необхідним, насамперед для педагогів, з метою різнобічного розуміння особистості студента, запобігання або виправлення конфліктних ситуацій і, в кінцевому рахунку, для оптимізації процесу навчання.
Проблемами юності займалися такі психологи і педагоги, як І.С. Кон (Психологія ранньої юності, 1989), Д.І. Фельдман (Психологія сучасного підлітка, 1987), А.В. Толстих (Віки життя, 1988), І.В. Дубровіна (Формування особистості старшокласника, 1989), А.А. Реан (Психологія юності, 2003) та інші.
Вікові межі, в межах яких знаходяться більшість студентів, є досить умовними, і найбільш часто становлять проміжок від 15-16 років до 21-25 років, що збігається з періодом юності.
Юність являє собою період життя після отроцтва до дорослості - надзвичайно значимий період в житті лю...
