дини, в процесі якого відбувається формування і осмислення багатьох життєво важливих питань.
Насамперед, у даної вікової категорії у молоді виникає проблема вибору життєвих цінностей. Юність прагне сформувати внутрішню позицію по відношенню до себе ( Хто Я? Raquo ;, Яким Я маю бути? Raquo;), по відношенню до інших людей, а також до моральних цінностей. Саме в юності молода людина шукає своє місце серед категорій добра і зла. Честь raquo ;, гідність raquo ;, право raquo ;, борг та інші, що характеризують особистість категорії, гостро хвилюють його в юності. У цей період у людини розширюється діапазон добра і зла до граничних меж, він відчуває свій розум і свою душу в діапазоні від прекрасного, піднесеного, доброго до жахливого, низинного і злого. Юність прагне відчути себе в спокусах і сходженні, в боротьбі і подоланні, падінні і відродженні - у всьому тому різноманітті духовного життя, яке властиво станом розуму і серця людини. Має істотне значення як для самого юнака, так і для всього людства, якщо він вибрав для себе шлях духовного зростання й успіху, а не спокусився пороком і протистоянням громадським чеснот. У той же час, як би не була юність спрямована на пошук свого місця у світі, скільки б не була вона інтелектуально готова до осмислення всього сущого, багато чого вона не знає - ще немає досвіду реальної практичної і духовного життя серед близьких людей. Крім того, саме в юності по-справжньому пробуджується дане природою прагнення до іншої статі. Це прагнення може затьмарювати, незважаючи на розуміння, знання, переконання і вже сформовані ціннісні орієнтації молодої людини. Юність - період життя, коли над іншими почуттями може домінувати всепоглинаюча пристрасть до іншої людини.
Почавши в отроцтві творення своєї особистості, почавши свідомо будувати способи спілкування, молода людина продовжує цей шлях вдосконалення значущих для себе якостей в юності. Однак в одних це духовне зростання через ідентифікацію з ідеалом, а у інших - вибір для наслідування антигероя і пов'язані з цим наслідки розвитку особистості.
У цей період життя людина вирішує, в якій послідовності він прикладе свої здібності для реалізації себе в праці і в самому житті.
Найважливішим досягненням цього періоду є розвиток самоосвіти, тобто самопізнання, а суть його - установка по відношенню до самого себе. Вона включає пізнавальний елемент (відкриття свого Я ), понятійний елемент (уявлення про свою індивідуальність, якостях і сутності) і оціночно-вольовий елемент (самооцінка, самоповага). Розвиток рефлексії, тобто самопізнання у вигляді роздумів над власними переживаннями, відчуттями і думками, обумовлює критичну переоцінку раніше сформованих цінностей і сенсу життя - можливо, їх зміна і подальший розвиток.
Сенс життя - це найважливіше новоутворення ранній юності. Саме в цей період життя проблема сенсу життя стає глобально всеосяжної з урахуванням ближньої і дальньої перспективи. Також важливим досягненням юності є поява життєвих планів, а в цьому виявляється установка на свідоме побудова власного життя як прояв початку пошуку її сенсу.
Вступивши в юність підлітком, молода людина завершує цей період істинної дорослістю, коли він дійсно сам визначає для себе долю: шлях свого духовного розвитку і земного існування. Він планує своє місце серед людей, свою діяльність, свій спосіб життя. У той же час віковий період юності може нічого не дати людині в плані розвитку здатності до рефлексії і духовності. Проживши цей період, що виріс людина може залишитися в психологічному статусі підлітка.
Провідною діяльністю періоду ранньої юності є навчально-професійна діяльність, тобто молоді юнаки та дівчата переходять у категорію студентів.
Студентство в якості окремої вікової та соціально-психологічної категорії виділено в науці відносно недавно, в 1960-х роках, ленінградської психологічної школою під керівництвом Б.Г. Ананьєва при дослідженні психофізіологічних функцій дорослих людей. Студентський вік, за його думку, є важливим періодом для розвитку основних соціогенних потенцій людини.
Аналіз даних літератури дозволяє виділити як загальні, так і відмінні риси студентства. Перш за все, студентів об'єднує загальний вид діяльності - вчення, спрямоване на отримання спеціальної освіти, у них є єдині цілі і мотиви, вік студентів приблизно однаковий (18-25 років), вони мають єдиним освітнім рівнем, період існування студентства обмежений часом (в середньому 5-6 років).
Відмінними рисами даної категорії є: характер праці, що полягає в систематичному засвоєнні та оволодінні новими знаннями, діями і способами навчальної діяльності, а також у самостійному добуванні знань; приналежність до великої соціальної групи - молоді - в якості її передовій і численної частини. ...
