ми ролями, триває професійне самовизначення, ускладнюються критерії оцінки себе як професіонала.
У молодості триває інтелектуальний розвиток, виявляється здатність до засвоєння нового (відкриття в науці частіше скоюють молоді).
Одним із ключових факторів життєдіяльності сучасної сім'ї, який визначає ефективність сімейного функціонування, ресурси зростання та розвитку, є компетентність у спілкуванні. У вітчизняній психології проблема спілкування активно розроблялася Б.Г. Ананьевим, А.Н. Леонтьєвим, Д.Б. Ельконіна, Г.М. Андрєєвої, А.А. Бодалева, Л.А. Петровської та іншими. На думку Б.Г. Ананьєва, спілкування крім праці та пізнання є найбільш важливим видом людської діяльності. А.Н. Леонтьєв називав спілкування і праця основними видами діяльності. Д.Б. Ельконін розглядав спілкування як специфічний вид діяльності і виділяв особливості спілкування на різних етапах онтогенезу.
А.А. Бодальов пропонує підходити до спілкування як до складного системного утворення: «Міжособистісне спілкування не тільки необхідний компонент діяльності, здійснення якої передбачає взаємодію людей, але одночасно обов'язкова умова нормального функціонування спільності людей». При цьому, люди можуть бути як об'єктами, так і суб'єктами спілкування. З цього приводу Л.А. Петровська стверджує, що «розвинене спілкування завжди включає в себе дві тісно пов'язані грані: спілкування, засноване на суб'єкт-об'єктної схемою, при якому партнерам, по суті відводяться ролі маніпулятора і маніпульованого об'єкта (це спілкування за типом наказів, вказівок, розпоряджень різного роду і тощо), і спілкування, засноване на суб'єкт-суб'єктної схемою ». Компетентність суб'єкт-об'єктного спілкування зводиться до знань і досвіду репродуктивного, стандартного характеру, а при суб'єкт-суб'єктному спілкуванні «продуктивні аспекти і завдання становлять нестандартну, неформалізуємим, неалгорітмізуемую бік спілкування і характеризуються породженням нових мотивів, цілей, операцій і їх послідовностей, підключення творчого потенціалу особистості ».
Компетентність у спілкуванні розглядається як складне утворення, в яке входять знання, соціальні установки, вміння та досвід в області міжособистісного спілкування.
Таким чином, до складу компетентності спілкування включаються когнітивні (орієнтованість, психологічні знання і перцептивні здібності), поведінкові (вміння та навички) і емоційні (соціальні установки, досвід, система відносин особистості) компоненти.
В.Л. Захаров і Ю.Ю. Хрящева виділяють наступні чинники компетентності в спілкуванні:
знання в галузі психології особистості, групи, спілкування;
вміння та навички спілкування;
корекція і розвиток установок, необхідних для успішного спілкування;
здатність адекватно і повно сприймати і оцінювати себе та інших людей, а також взаємини.
У сім'ї процес міжособистісного спілкування опосередковується загальними принципами організації успішної комунікації, встановленими специфічними сімейними нормами і правилами, характеризується високою емоційною насиченістю та інтенсивністю. У результаті теоретичного аналізу робіт Л.А. Петровської, Г.М. Андрєєвої, Е.Г. Ейдеміллер, К. Вацлавік, В. Сатир, К. Роджерса, Т. Гордона. О.А. Карабанова узагальнює і виділяє умови ефективного міжособистісного спілкування в сім'ї:
відкритість і висока активність комунікації, що дозволяє обговорювати значущі для членів сім'ї проблеми;
необхідна ступінь саморозкриття, конгруентність спілкування;
узгодженість уявлень про сімейному укладі, спільність сімейних цінностей, адекватність сімейного самосвідомості;
точність невербальної комунікації, несуперечність вербальних і невербальних повідомлень;
сенситивность до висловлювань партнера, використання техніки активного слухання зі зворотним зв'язком;
умовою позитивного розвитку емоційних стосунків у сім'ї, створенням атмосфери психологічної безпеки та гармонізації образу «Я» партнера виступають безоціночність і емпатичних прийняття партнера;
прояв любові, взаємної емпатії та підтримки, поваги партнера;
важливу функцію стабілізації сімейного спілкування та взаємодії, формування сімейного самосвідомості виконує сімейний мову, то є певні, узгоджені і легко впізнавані сімейні символи, традиції, норми.
Однією з найбільш актуальних проблем сімейного функціонування є порушення міжособистісного спілкування. У зв'язку з вищевикладеним, при розробці та створенні програми цілеспрямованого формування сімейного самовизначення сучасної молоді, підготовки до шлюбу і сімейного життя, профі...
