оданням про світ сприймається як перешкода у задоволенні його потреб і навіть як загроза існуванню.
Запитання походження сценарію вивчені Стеном Вуллемсом, і він виділив дві найважливіші особливості формування життєвого сценарію:
. Неусвідомлена найкраща стратегія виживання дитини у світі, який часто здається йому ворожим і навіть загрозливим його життя це і є сценарні рішення.
. Сценарні рішення формуються відповідно з емоціями дитини та її способом тестування реальності.
Маленькій дитині здається, що світ населений велетнями. Будь-яка несподівана прояв дійсності, наприклад, різкий звук сигналізує дитині про те, що його життя в небезпеці. Без ніякого обмірковування і всяких слів дитина знає, що, якщо батьки підуть, він помре. Знає, що якщо батьки сердяться, то можуть убити його. У дитини немає дорослого розуміння часу і дійсності. Якщо йому холодно і голодно, а мами немає поруч, то це означає, що мама не прийде ніколи, а це означає смерть. Коли дитину постійно залишають одного, то для нього це означає щось більш страшне, ніж смерть. Світ емоцій дитини складається з гострих переживань, люті, жаху. Свої ранні рішення дитина приймає при реагуванні на ці почуття. Тому не дивно, що ці рішення часто мають імпульсивний і несподіваний характер. Логіка дитини припускає, що необхідно йти від приватного до загального. Наприклад, ситуація, в якій мати рідко реагує на вимоги дитини. Вона часто ігнорує його, коли він плаче. При цьому дитина робить висновок про те, що «матері довіряти не можна». Цей висновок може бути набагато ширше - дитина може вирішити, що «людям довіряти не можна» або «жінкам довіряти не можна».
Маленькі діти не роблять різниці між потребами і справами. Наприклад, дитина може відчувати: «Я хочу вбити брата, якому батьки віддають всю увагу!». Для дитини це відчуття рівнозначно фразі: «Я вбив брата».
Потім дитина може укласти: «я поганий, так як я вбивця». Негативність такого мислення полягає в тому, що в дорослому житті така людина може мати постійне почуття провини за «злочин», хоча він ніколи не здійснював його. Ще одна особливість дитячих способів сприйняття дійсності впливає на процес прийняття сценарних рішень Дитина деколи фантазує, що він сильний, всемогутній і що може творити чудеса. Тому при частих сварках батьків або у випадку розлучення батьків, дитина часто думає, що саме він винен у цьому.
Будучи впевненим у своїй здатності захистити одного батька від іншого, він навіть деколи вважає себе зобов'язаним зробити це.
Психологи вважають, що дитина уявляє себе всемогутнім, для того, щоб компенсувати своє почуття безпорадності.
Дитина малий, і тому у нього немає уявлення про те, що всемогутність - це добре, а безпорадність - погано. Немає поняття про несумісність безпорадності і всемогутності. Дитина в силу тих чи інших життєвих ситуацій відчуває себе одночасно і безпорадним, і всемогутнім. Безпорадним він відчуває себе тому, що цьому сприяє ситуація дитинства. Всемогутнім він відчуває себе, тому, що йому здається, що він може керувати такими всемогутніми велетнями як батьки.
Це означає, що обидва висновки дитини про себе, про те, що він і безпорадний і всемогутній - це не плід його фантазій, а своєрідні рішення, які дитина прийняв на підставі наявної у нього інформації, протестованої їм доступними йому способами.
Зрозуміло, в різних сім'ях діти отримують батьківські послання різного характеру, і ці послання формують у дитини різні співвідношення безпорадності і все могущественности.
У роботі «Принципи групового лікування» Е. Берн дав визначення життєвим сценарієм як неусвідомлюваний план життя raquo ;. Пізніше, в книзі «Що ви робите після того, як сказали привіт», він дав більш повне визначення: План життя, який складається у дитинстві, підкріплюється батьками, виправдовується наступними подіями і завершується так, як було зумовлено з самого початку raquo ;.
. Сімейні відносини в контексті життєвого сценарію
2.1 Практичний аналіз життєвого сценарію
У своїх практичних дослідженнях психотерапевти Боб і Мері Гулдінг зробили аналіз і звернули увагу, на те, що в основі ранніх підсвідомих негативних рішень у різних людей знову і знову виявляється зв'язок з дванадцятьма заборонними темами. Вони проаналізували список цих дванадцяти заборон і прийшли до несподіваного висновку, що кожному забороні відповідає якийсь дозвіл. При аналізі життєвого сценарію заборони записують, починаючи зі слова laquo, не raquo ;, а дозволу - зі слова можна .
Проте, поняття laquo, не і це добре - Не просто протилежності. Поняття Чи не висловлює повну ...
