го оточення вимагає від особистості встановлення нових соціальних зв'язків, знаходження свого місця в нових для неї умовах, професійної реалізації, вбудовування себе в систему вже сформованих соціокультурних відносин. Дана вимога ставить перед індивідом завдання вибору і реалізації відповідної адаптаційної стратегії. Рух по шляху придбання нової позитивної ідентичності, адекватної змінених соціально-культурним, економічним і політичним умовам життя в російському суспільстві, неможливе без встановлення найширших взаємин з новим соціальним оточенням, що є необхідною умовою або фактором успішності адаптації [11].
Адаптованість по внутрішньому і зовнішньому критеріям забезпечується різним набором стратегій поведінки. Так, для досягнення адаптованості за внутрішнім критерієм найбільше значення відіграють стратегії, спрямовані на зміну середовища; для адаптованості за зовнішнім критерієм - стратегії, спрямовані на внутрішні зміни.
Показники адаптації персоналу - вимірювачі рівня успішності адаптації; поділяються на об'єктивні і суб'єктивні. Об'єктивні показники адаптації характеризують ефективність трудової діяльності, активність участі співробітників в її різних сферах; поділяються за приналежності до одного з її видів, наприклад, професійному (відповідність кваліфікаційних навичок вимогам робочого місця); соціально - психологічному (ступінь відповідності поведінки особистості нормам, сформованим у даному колективі); психофизиологическому (ступінь стомлюваності, рівень нервового перевантаження). Суб'єктивні показники адаптації характеризують задоволеність співробітника роботою в цілому або окремими її проявами; підрозділяються за належністю до одного з видів адаптації та визначають власну оцінку працівником: свого ставлення до професії та кваліфікації; відносин з колективом співробітників, з керівництвом; самопочуття, умов і важкості праці; розуміння ролі індивідуальних завдань у вирішенні спільних завдань організації [28].
У висновку виділимо суттєві особливості процесу соціально - психологічної адаптації, що роблять вплив на процес її вивчення:
. Відбувається, переважно, за типом адаптації до постійно змінюється середовищі, що визначає необхідність зміщення акценту досліджень з стану адаптованості на властивість адаптивності особистості.
. Процес не має чітких меж і розгортається протягом всієї лінії онтогенетичного розвитку людини.
. Характерні надзвичайна индивидуализированность і унікальність способів адаптації.
. Суттєвою особливістю є високий ступінь реалізації активної перетворювальної функції, як особистості, так і середовища. З одного боку, особистість має великі можливості впливу на соціальне середовище, оскільки людина займає в соціальній системі більш значуще місце, ніж в біологічній. Особливістю соціального середовища є наявність ряду спеціальних інститутів, за допомогою яких вона має можливість активно впливати на адаптанта.
. Основною метою соціально - психологічної адаптації є не пристосування, а самореалізація особистості (динаміка соц.адаптаціі).
Підбиваючи підсумки першої частини нашого дослідження можна зробити наступні висновки:
. Адаптація (лат. adapto -пріспособляю) -процес пристосування до мінливих умов зовнішнього середовища.
. Виділяють психофізіологічну, соціально-психологічну, професійну та організаційну види адаптації.
. Безпосереднім поштовхом до початку процесу соціальної адаптації найчастіше стає усвідомлення особистістю або соціальною групою того факту, що засвоєні в попередній соціальної діяльності стереотипи поведінки перестають забезпечувати досягнення успіху і актуальною стає розбудова поведінки відповідно до вимог нових соціальних умов або нової для адаптанта соціального середовища.
. Виділяється чотири стадії адаптації особистості в новій для неї соціальному середовищі: початкова стадія, стадія терпимості, акомодація, асиміляція.
. Критеріями адаптації служать: якість виконаної роботи, кількість виконаної роботи, вироблене на людей враження, здатність влитися в колектив, зацікавленість у роботі.
. Виділяють такі показники адаптації як: об'єктивні (характеризують ефективність трудової діяльності, активність участі співробітників в її різних сферах) і суб'єктивні (характеризує задоволеність співробітника роботою в цілому або окремими її проявами; підрозділяються за належністю до одного з видів адаптації).
Глава 2. Психолого-педагогічний супровід студентів-першокурсників на етапі адаптації до навчання у вузі
.1 Практика вивчення проблем адаптації...
