Зміст
Введення
1. Огляд літератури з проблеми вивчення соціально-психологічної адаптації молодших підлітків до умов навчання в середній ланці загальноосвітньої школи
1.1 Вивчення соціально-психологічної адаптації молодших підлітків
. 2 Особливості навчання при переході з початкової школи в середню
. 3 Психологічні основи адаптації молодших підлітків до умов навчання
2. Дослідження соціально-психологічної адаптації молодших підлітків до умов навчання в середній ланці загальноосвітньої школи
2.1 Діагностика адаптації п'ятикласників на початку навчального року
. 1.1 Опис груп випробовуваних і методів дослідження
. 1.2 Аналіз результатів експериментального дослідження
. 2 Робота психолога з формування адаптації
. 3 Контрольна діагностика адаптації п'ятикласників в кінці навчального року
Висновок
Література
Додаток 1
Додаток 2
Додаток 3
Введення
Соціально-економічний розвиток викликає необхідність адаптації як окремої особистості, організації, так і суспільства в цілому. Сьогоднішня школа не в змозі успішно вирішувати поставлені перед нею завдання без урахування інтенсивності, конструктивності, тривалості, «хворобливості» адаптаційних процесів, що відбуваються у школярів, їхніх батьків, вчителів.
Навчальна адаптація супроводжується психофізіологічної, соціальної, які часто проходять в умовах несприятливої ??екологічної обстановки. Спостерігається ускладнення адаптаційних процесів, що має великий вплив на ступінь напруги функціональних систем адаптації школярів. Неадаптированность дитини до навчання веде до погіршення його здоров'я, зниження успішності, відчуження від школи, несприятливого соціальним статусом, що є причиною деструктивності особистості.
Актуальність проблеми. Надзвичайно складним є період переходу школярів з початкової школи в основну: предметне навчання, ускладнення навчального матеріалу, змінюється учительський склад, висуваються більш високі вимоги до навчальної діяльності школярів, зростання числа педагогів - все це знижує працездатність, підвищує тривожність, викликає стан фрустрації.
У школі проблема адаптації частіше асоціюється з навчанням першокласника, рідше - у зв'язку з переходом в середня ланка і ще рідше - з переходом у старші класи. Недостатньо добре вивчені і психологічні особливості дітей 10-11 років. Г.А. Цукерман називає цей період «нічиєї землею» у віковій психології [46].
На складність і значимість періоду, пов'язаного з адаптацією дитини до умов шкільного середовища, вказують дослідження, проведені в області психології, педагогіки, медицини, фізіології, теорії і методики фізичного виховання, соціології та ін. (Г. М. Андрееева [2], Є.Ю. Балашова [4], Л.І. Божович [6], І.В. Дубровіна [28], Т.Л. Ульянова [39]).
У наукових дослідженнях названих авторів розроблені визначення адаптації, виявлена ??її сутність, розглянуто види. Але проблема адаптації школярів при переході в основну школу не вичерпана, тим більше, що згадані автори не спиралися на особистісно-орієнтовану парадигму освіти. Господствовавшая багато століть когнітивно-орієнтована практика сьогодні демонструє свою неспроможність у вирішенні цілей, що стоять перед сучасною школою.
Недослідженість чинників, умов, механізмів взаімосодействія п'ятикласника і школи оголює гостроту наступного протиріччя. З одного боку, особистості, суспільству і державі настійно необхідний високий рівень адаптованості школярів до навчання, з іншого боку, відсутня науково осмислений, відрефлексувати досвід адаптації учнів при переході з початкової в основну школу в принципово нових соціально-економічних умовах. Звідси випливає проблема розробки та апробації особистісно-орієнтованих технологій адаптації школярів при переході в основну школу.
Актуальність протиріччя і проблеми визначила тему дослідження : «Соціально-психологічна адаптація молодших підлітків до умов навчання в середній ланці загальноосвітньої школи».
Об'єкт дослідження - учні п'ятого класу середньої загальноосвітньої школи.
Предмет дослідження - процес успішної адаптації п'ятикласників в основній школі.
Мета дослідження - вивчити можливості успішної адаптації учнів при переході з початкової в основну школу.
