а сприйняття об'єкта значно впливають гіпотези, що визначаються контекстом.
- Порівняння з еталоном припускає, що розпізнавання патерну відбувається у випадку точного збігу сенсорного стимулу з відповідною внутрішньою формою.
- Принцип подетального аналізу свідчить, що розпізнавання патернів відбувається тільки після того, як стимули будуть проаналізовані по їх елементарним компонентам (має схожість з обробкою за принципом від часткового до загального ).
- Згідно з гіпотезою формування прототипів, сприйняття патерну відбувається в результаті порівняння стимулів з абстракціями, що зберігаються в пам'яті і службовцями в якості ідеальних форм.
Суть розпізнавання зорових образів - зоровий аналіз на вхідному етапі та зберігання інформації в довготривалій пам'яті.
.2.3 Увага
Увага - процес і стан настройки (зосередженості) суб'єкта на сприйняття пріоритетною інформації та виконання поставлених завдань. Р.Солсо дає більш коротке визначення: увага - це концентрація уявних зусиль на сенсорних або уявних подіях.
Здатність до переробки інформації, очевидно, обмежена на двох рівнях - сенсорному та когнітивному. Якщо одночасно нав'язують занадто багато сенсорних ознак, може виникнути перевантаження raquo ;; і якщо спробувати обробити занадто багато подій в пам'яті, теж виникає перевантаження. Наслідком цього може виявитися збій у роботі.
Психологи вивчають наступні аспекти уваги: ??
- Свідомість, в сенсі усвідомлення зовнішньої і внутрішньої інформації. Розрізняють декілька рівнів свідомості, відповідні епізодичною, семантичної і процедурної системам пам'яті.
- Пропускна здатність і виборче увагу. Дослідження показали, що в структурі обробки інформації існує вузьке місце raquo ;. Передбачається, що сигнали мають різний поріг активації. Вибірковість уваги виділяє істотну інформацію для подальшої її обробки.
- Рівень збудження (інтерес) - підтримує здатність до сприйняття відчуттів і напрузі розумових зусиль. Необхідно звернути увагу на взаємозв'язок між збудженням і показниками роботи. Посилення збудження до певного рівня покращує діяльність, подальше його посилення призводить до погіршення діяльність.
- Управління увагою. Розрізняють два типи управління увагою: автоматична і керована обробка інформації.
- Одним з важливих властивостей уваги є його обсяг. Він вимірюється кількістю об'єктів, які людина здатна правильно сприйняти при короткочасному одночасному пред'явленні.
- Процес уваги також характеризують такі характеристики як переключення (здатність швидко вимикатися з одних видів діяльності і включатися в нові, відповідні змінених умов) і розподіл уваги (здатність утримувати увагу одночасно на декількох об'єктах, мінімум на двох)
.2.4 Пам'ять
Пам'ять - власне інформація, яка зберігається і витягується в міру необхідності. Пам'ять пов'язує минуле суб'єкта з його сьогоденням і майбутнім. Є найважливішою пізнавальною функцією, що лежить в основі розвитку та навчання. Пам'ять і сприйняття працюють разом.
У пам'яті можна виділити чотири основні процеси:
1. Запам'ятовування - процес, спрямований на збереження в пам'яті отриманих вражень. Розрізняють довільне і мимовільне, механічне та осмислене запам'ятовування.
2. Збереження - це процес активної переробки та систематизації отриманого матеріалу.
. Процеси впізнавання і відтворення - це процеси ідентифікації, актуалізації та екстеріорізаціі сприйманого об'єкта. Говорячи простіше це процеси відновлення перш сприйнятої інформації (умінь).
. Забування - процес поступового зменшення можливості впізнавання і відтворення минулих відомостей або умінь.
У зв'язку з тим, що пам'ять присутній у всіх життєвих процесах, її дослідження носить міждисциплінарний характер.
Психологи виділяють довільну і мимовільну пам'ять, за характером прояву розрізняють образну, словесно-логічну, механічну, емоційну та умовно-рефлекторну пам'ять, за типом сприйняття - зорову, слухову, нюхову і рухову пам'ять. Однією з основних характеристик пам'яті є час, або тривалість зберігання інформації. За часом зберігання пам'ять ділять на короткочасну і довготривалу.
Незважаючи на активне і всебічне вивчення пам'яті, не можна сказати, що відомо все про цей процес. Але проведені дослідження дали можливість практичного застосування знань про процеси пам'яті.
1.2.5 Мова
